在体验中提高学生德育实效性

钟　春

在中学阶段深入扎实地实施体验道德教育是孩子成长教育中重要的方面，它可以充分发挥中学生参与道德教育的主动性和积极性，增强中学道德教育的实效性和针对性，克服中学道德教育中重理论轻实践的不足。

一、中学生思想道德存在的几个误区

1政治思想方面———理想信念的意识淡薄。现在中学生厌学状况较为普遍，即使一些较为优秀的学生对学习也存在厌烦的感觉，辍学现象时有发生。这些现象除了与现代教育体制中的一些不适宜中学生的身心发展规律的课程、制度有关外，中学生的理想信念意识薄，缺乏进取精神是其中的重要因素。

2人生价值观方面——盲目崇拜，拜金主义严重。中学生是一个极易受到影响的群体，他们的心理不够成熟，社会阅历浅，缺少判断真善美、假恶丑的能力。中学生的追星、崇尚暴力现象都与他们盲目崇拜、拜金思想有一定的关系。现在，在学生中，有一些道德品质有偏差、不良行为较多的学生却成了一些追随、仿效的榜样。

当前学生的人生价值取向，总体来说是健康的、积极向上的。但我们也应看到认为应把金钱作为人生最重要目标的学生也占相当一部分，他们在公与私、个人与集体关系问题上，价值观存在着向个人价值倾斜的倾向。许多学生对参加集体活动缺乏应有的热情，甚至有的同学不愿意担任干部、团员，不愿意参加组织生活，唯恐影响自己学业；对“大公无私”的观点难以接受，主张在不损害公众利益的前提下追求个人利益，强调国家利益、集体利益与个人利益的兼容，索取与奉献并重。另外，很多学生否认劳动最光荣，他们不热爱劳动，轻视体力劳动乃至害怕、逃避艰苦劳动；贪图轻松、舒适生活，盲目追求和祟拜港台歌星、偶像，热衷于谈情说爱的电影、电视，迷恋上网，精神萎靡不振，无心向学，人生理想、奋斗目标抛之脑后。

3道德品质方面——缺乏应有的责任感。随着现代社会生活的提速，青少年青春期明显提前，中学生的生理发育基本成熟。但他们的性心理却处于幼稚时期，性生理和性心理成熟的时间差，造成中学生在处理两新关系上存在严重偏差，加之中学生进入第二次断乳期，独立意识增强，但在家又是独生子女，缺少同龄人间的交流，使中学生与异性交往与我国学校教育要求相差很远，甚至出现乱交友的现象。网友在中学生中已经十分普遍，网友莨莠不齐，对中学生健康成长构成极大的威胁。

大多数同学都具有基本的文明修养，都能尊敬师长，团结同学，以诚待人，爱护环境卫生，爱护市政设施，热心公益、遵守纪律。但是现实中，有一部分学生在语言文明方面还做得不够，举手投足不够文明雅观，把所谓的“不拘小节”当成优点，时时处事以自我为中心，不懂谦让，私心也较重，总是享乐为先而免谈节俭。由于独生子女的特殊地位和良好的家庭环境，导致我们城镇学生勤俭精神不足，吃要好的，穿要名牌，整天零食不断，花钱大手大脚，不珍惜父母的劳动成果，在承担责任、关心他人、勤俭节约、自我管理等方面明显存在道德缺失的情况。

许多中学生能明辨道德是非，但不要求自己付诸实践，往往强调“人人为我”，而较少想到“我为人人”，缺乏应有的道德责任感。独生子女在家被视为掌上明珠，凡事均以他们为中心，他们个人私欲强，缺乏应有的同情心、合作意识和公德意识，尊老爱幼、互相尊重在许多学生那里已成为一纸空谈。在学校表现为集体观念淡薄、团队意识差，这已成为他们成长中的负面因素。自私、排他人已在学生中占很大比例，这些都对学校教育工作带来—定困难。

4心理品质方面——平等意识增强，但心理脆弱。当今的中学生已不在把老师奉若神明、言听计从，他们在许多时候表现出与老师平等的强烈愿望。但由于他们在成长过程中，缺少挫折的经历，使他们在自己愿望得不到满足时缺少足够的心理准备，往往与老师、学校作对，造成心态扭曲，表现出心里较为脆弱的一面，这些也对学生的德育工作提出了新的课题。

绝大多数学生有乐观豁达的良好心态，有自控能力，能正确处理学习与娱乐的矛盾，对自己克服困难的能力有信心，希望能为民族、为国家争光，有较强的成才欲望。但近年来，离异家庭、特困家庭、独生子女家庭的学生心理问题日益增多，很多学生还存在社会交际能力差、人际关系紧张、注意力不集中，有攻击行为、有抑郁性症状等问题。他们追求新知，刻苦学习，渴望成才，但遇到困难和挫折很容易消沉；他们要求独立，不愿意成人干预，但在经济、生活诸方面对家庭依赖性很大；他们憧憬未来，充满自信，但缺乏脚踏实地、艰苦奋斗的思想准备和坚强意志。

现在的孩子存在严重的逆反心理。学生的逆反有时是合理的，比如对课业负担过重的问题、体育锻炼时间过少的问题、学校强调各科平均发展而反对偏科的问题等等。而有些逆反实际上是学生内心深处的自以为是，比如过分地强调自我个性，过分地爱挑老师的毛病等等。

三、对策

针对以上问题，为使中学生思想道德教育落到实处，学校应采取如下教育策略才能对学生成长产生实效性即：体验教育、学科德育、班主任德育、团委、学生会德育、社会实践德育基地、课外活动、心理干预教育、家庭教育、社会教育。具体实施：

1学校体验教育很关键，对提升学生思想道德品质起到很明显的效果。分四个阶段进行。一是体验培训阶段，在体验班上岗前都要进行一次专门行为礼仪培训教育。通过培训，孩子们会以高度的责任感、主人翁的姿态投入到工作中。二是上岗体验阶段，通过一周的体验，孩子们懂得在今后学习生活中，自己应如何去严格要求自己。三是体验总结阶段，通过总结同学们真正懂得成绩来之不易，需要珍惜。四是反思阶段，通过集中反思同学们将取长补短，努力改变自己的不足。

2针对本校实际情况制定《中学生一日常规》，对学生学习活动的纪律秩序实施时间化管理。

3制定《学生礼仪常规》，不定期检查学生衣着仪表发型卫生等，监督学生不文明行为。

4制定家长委员会的实施方案，分年级建立家长委员会，加强学校与家庭的联系，提高家庭教育水平。

5定期开展家长学校培训班，定期请校外辅导员、优秀毕业生、少年犯来校作报告，对学生进行思想品德、成长足迹等方面进行教育。

6建立校内外学生社会实践基地，分期分批组织学生到基地劳动、参观访问、社会调查，让学生接触社会，接受教育。

7大型活动保证安全是前提，预案设定是保证，流程详尽是根本，有效实施是目的。多少次的大型活动因为有了这样的考虑，我们都胜券在握、凯旋而归。

为学生全面发展提供条件和机会，丰富学生的课余生活，培养学生良好的品质、道德情操和健康的生活情趣，提高他们的审美能力，起到了很好的教育效果。另外在实施德育内容系歹懒育的同时，学校还开展经常性和独立性活动，提高德育的针对性和实效性，我们确定八个主题教育：

一是爱国主义教育，认真贯彻《爱国主义教育实施纲要》，规范升旗仪式，每年清明、“七·一”、中秋节、国庆、“一二·九”分别开展祭扫烈士墓、颂歌献给党、爱祖国、爱家乡主题活动，营造一种爱国主义氛围，感染、熏陶、激发学生的爱国情感。二是法制教育，每学期都对学生进行刑法、未成年保护法、道路交通安全等教育，同时学校政治、历史教师每学期都举办1—2次专题讲座。三是理想纪律教育，培养学生树立正确、科学的人生观、世界观和价值观，牢固树立社会主义的崇高理想。四是礼仪道德教育，“礼仪廉耻，国之四维”。我校明确要求校园内师生见面都要相互问好，同学之间更要友好相处。校岗位体验班坚持每天课间巡视，制止课间追打、随地乱扔果皮纸屑、吃零食等不文明现象；举办了以“养成文明言行，倡导文明新风”、“倡导道德规范，建设绿色校园”为主题的各种活动。五是倡导和组织了各种健康有益的活动。围绕学校教育教学中心，组织同学开展了征文比赛、足球篮球排球比赛等活动，开展了廊板报、间操、卫生、晚自习纪律等联检活动。六是强化心理辅导。充分发挥学校心理咨询的作用，解决好学生的早恋、抑郁症、耐挫力低等心理问题，使学生摆脱各种心理缺陷和问题的困扰，帮助学生构建良好的心理品质。七是营造良好的校园文化。校园文化是学校思想道德建设的重要组成部分和载体。我校成立了校园文化以教导处、美术组为主体领导小组，制定了校园文化建设措施，营造了高格调、高水平、高质量的校园育人环境。八是强化学校教育、家庭教育、社区教育三结合网络。

为了比较准确地把握中学生的思想脉搏，深入开展体验教育，加强德育工作的针对性、实效性，结合实际情况，我们对解决学校学生的思想道德问题的对策进行长期探索，为孩子的终身发展奠定了基础。