教师培训工作五法

付昶服

众所周知，质量是学校工作的生命线。保护生命线的方法和途径固然较多，但教师队伍素质的高低、优劣则具有决定性的作用。因此，采用多种方法全面提高教师队伍的整体素质，进而通过教师给学生的“传道授业和解惑”从而达到提高教育教学质量的目的，成为众多学校的共识。我校多年来高度重视教师队伍整体素质的培训与提高工作，收到了明显的效果，具体做法如下：

1、岗位练兵法

顾名思义，就是每学期通过开展讲课比赛、说课比赛、教学反思评比、集体备课、校本教研等活动，促使全体教师在各自的教学岗位上学习研究、锻炼提高。这种足不出户、向内挖潜的练兵法既省时省钱，又培训面广、人员多，且针对性、实效性强。此方法切忌造形式走过场。要突出“人人参与，个个过关”扎扎实实，练兵比武。

2、外出学习法

经费紧缺是学校的“通病”。是否向教师培训方面倾斜则是衡量学校领导是否重视此项工作的重要指标。多年来我们采取“走出去，带回来”的方法每学期分别把校级领导、中层干部、备课组长、课题组长、骨干教师、学科带头人等业务骨干派出学习，回校后必讲“汇报课”。这样部分人的“走出去”学习，“带回来”的经验做法则是全体教师的共享资源。这种以点带面、借他山之石以攻玉的效果比较明显。此法切忌借出去学习之机游山玩水，浪费时间和经费。要让出去学习的人员认识到：出去学习既是对以前工作的认可，又是对今后工作的要求和促进，更是一种“福利”，不是一般人都能“享受”的。

3、讲座培训法

采用理论与案例相结合的讲座培训，对全体教师进行培训，既能丰富理论素养，又能增强分析教育现象、解决教育问题的能力：既能促进讲座举办人深入思考、全面梳理，又能提高讲座收听人的整体素质；既请外地专家举办讲座，又请校内省、地、市骨干教师举办讲座，达到同台交流、互动提高之目的。此法切忌“徒虚名，讲排场”“三天打鱼两天晒网”。要持之以恒、滴水穿石。

4、读书指导法

古人云“腹有诗书气自华”。教师是教书之人，教书必先读书，且要多读书。读书再与思考、实践结合起来，既能开启心智，又能明辨正误，还能学以致用，用理论指导实践。但读书不能急于求成，不能浮躁。要有锲而不舍、日积月累、博览群书的准备。唯有如此，才能厚积薄发。多年来我们采用学校购书赠送给教师阅读并检查阅读笔记，撰写体会和反思的方式，促使教师读书活动向深度和广度推进。如《生活与哲学》、《情景教育》、《你为谁工作》、《能干不如肯干》、《有效教学的案例与故事》、《师生沟通艺术》等书籍都已成了我们教师的朋友。

5、著书激励法

中小学教师属于知识分子群体，而知识分子的需求往往高于一般社会群体的需求。根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高可分为“生理需要，安全需要，爱与归属的需要，自尊的需要，自我实现的需要”五个层次。教师群体的需要一般处于最高层，即自尊和自我实现的需要层次。只有满足了教师群体最高层次的需要，才能最大限度地调动广大教师的工作热情和积极性，使其乐意把自己的知识和才华奉献给学生和教育事业。而帮助教师著书立说，举办讲座和研讨会，提供经验介绍和演讲的机会都能达到目的。

此“五法”交互使用，长期坚持，定能收到可喜效果。

责任编辑：樊平军