高职体育课教学的素质教育作用简说

耿　红

摘要：高职学生素质的高低，决定了其就业时的社会竞争力，而身体素质和心理素质尤其不能忽视。本文从培养学生吃苦耐劳精神、团队协作精神、不屈不挠的拼搏精神、高度的责任感、树立远大的目标等五个方面阐述了在体育课教学中提高学生素质的做法。

关键词：高职学生；体育课教学；素质教育

高职院校学生在进入企业顶岗实习或就业时，常常不能吃苦，难以坚守岗位。究其原因，与学生身体素质欠缺有关，而体育教学是实施素质教育的重要平台，根据素质教育的要求，进一步改进学校体育教育，增强学生身体素质，笔者认为应从以下几方面抓起。

培养学生吃苦耐劳精神

吃苦耐劳精神是每个人都应该具备的优良品质，是每个人走向成功的必备条件。青少年时期正处于世界观、价值观和意识形态的形成阶段，是培养学生吃苦耐劳优秀品质的关键时期。苏霍姆林斯基说过：“学校体育就是为健康而奋斗，就是为使我们的学生在身体和精神上都得到增强而奋斗”。体育教学以身体活动为主要形式，既累又苦，任课教师要利用每次课的身体活动让学生体验到什么是累，并教会学生怎样克服累的问题，培养学生战胜困难的决心和勇于吃苦的精神。必要时也可刻意安排学生在气候恶劣的环境下进行身体活动，培养学生挑战困难的勇气。在教学中，可通过较大强度、较大运动量的耐力练习，培养学生顽强的意志品质和坚忍不拔的毅力，如在中长跑练习中要求学生在规定的时间内完成任务，这些都需要在教学中及时鼓励学生树立战胜困难和战胜自我的勇气。教育学生做每一件事情都需要坚持不懈、努力到底，只有在困难中战胜自己，才会距离成功更近一步，才会实现自己的人生理想。

培养学生团队协作精神

体育课教学过程是在师生间的合作或者学生之间的合作中完成的，只有在一个团结合作的团队中，才能凝聚智慧和力量，才会取得良好的教学效果。如在教学中利用“高台背摔”项目练习，模拟社会环境，引导学生相信自我，相信他人，学生之间要具有相互信任、相互协作的精神，才能完成“高台背摔”项目，否则将会造成难以预料的后果。同样，也可利用篮球和足球等团体体育项目的教学比赛，来加强学生团队协作精神的培养，如在篮球教学比赛中，进攻的传切配合，界外球的接发球，传球与投篮，防守中的换防，争抢篮板球等都需要有团队的相互配合。离开团队的协作而想赢取比赛就无从谈起。中场休息时，学生们可以讨论比赛成功或者失败的原因，安排学生下半时动作技术、战术的运用方法进行合作探讨。这样，在比赛中就可以锻炼学生正确处理个人与集体的关系，体会到比赛是靠集体间的相互配合、相互鼓励、相互信任才能完成的，从而使学生能正确处理个人与集体的关系，增强对社会的适应能力、责任心和荣誉感，从而在生活中真正做到团结友爱、相互合作。让学生明确，

只有生活在团结协作的团队中，才能更容易创造出优异的成绩。

培养学生不屈不挠的拼搏精神

随着知识经济时代的到来，社会竞争日趋激烈，培养学生的竞争意识，为其步入社会做好心理上的准备，这一点尤为重要。激烈的竞争性是现代体育最显著的一个特点。学校体育可为培养学生的竞争意识创造一个良好的教育环境，教师可通过改变各类项目的要求和游戏等教学方法来达到培养目标，如学习横箱支撑跳跃时，提高横箱高度，加长起跳的距离。不同的人在难度面前，会引发出一系列不同的心理活动，急躁与紧张、胆怯与自卑等表现各不相同。教师应该在教学中充分抓住学生表现出的不良思想或者行为，因势利导，进行精神方面的鼓励，在完成动作的过程中进行帮助，使学生树立战胜困难的决心和信心，从而顺利完成学习任务，让学生认识到能否成功的关键就是是否能战胜自我，奋勇前进。要教育学生在成功中寻找不足，在失败中寻找教训，教育学生做到胜不骄、败不馁，相互支持，相互鼓励，培养学生正确地对待生活、学习和工作中遇到的挫折，从而养成百折不挠、积极向上的人生态度,使自己成为竞争中的强者、胜者。

培养学生的责任心

如果每个学生都能这样想：与同学发生矛盾，是我的责任；学习成绩不好，是我的责任；班级秩序不好，是我的责任；建设国家，是我的责任。人人都能主动负责，社会将变成一个和谐的社会，责任感对于一个民族和一个国家来说极其重要。在去年四川大地震抗震救灾中，涌现出很多感人事迹，教师为保护学生而遇难，医生为抢救他人生命置家人的生死于不顾，人民子弟兵冒着生命危险冲锋在抗震救灾的第一线，全国人民对灾区人民无私的关爱……这就是责任的力量。教师要以对教育事业高度的责任心，起到言传身教、潜移默化的作用。教学中要让学生明确每个人必须担负起国家建设的责任，赡养父母的责任，服务于人民的责任。人生不仅是为自己，也是为他人、为社会。培养学生关心他人的意识。要经常带领学生对体育场地和体育器材进行维修和布置，培养学生养成爱护公物的习惯，增强学生的主人翁意识。要教育学生在组织练习过程中，自觉维护课堂纪律，认真学习，增强体质，掌握终身体育锻炼的方法，更好地服务于社会，担负起建设祖国的重任。教学中，给学生讲述中外体育健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的感人故事，激发学生的爱国热情，增强民族自信心、自豪感与责任感。如坦桑尼亚运动员艾哈瓦里在奥运会马拉松比赛中，途中摔倒受伤，虽然其他选手在两小时前就已经结束比赛，但他一条腿缠着绷带，渗着斑斑血迹，甚至是单脚跳着，顽强地跑到终点。比赛结束后，有人问他为什么不放弃比赛。艾哈瓦里回答说：“我的国家从两万公里外派我来，不是让我听发令枪声的，他们是要我来冲过终点的。”使学生感悟国

家的需要就是义不容辞的责任，为责任可以献出一切，甚至献出自己的生命。

培养学生树立更高的人生目标

奥林匹克运动的口号是：更快、更高、更强。每一位成功人士之所以事业有成，是因为他们具有远大的理想和抱负，历经无数坎坷而毫不退却，为自己的理想而不懈奋斗。确立更高的人生目标是时代赋予青年学生的使命。在体育教学中要培养学生具有人生目标的追求，根据学生的思想和行为的变化，高标准，严要求。如跳远教学中，要给学生在沙坑中确立要达到的标志，让学生在练习中不断提高动作技术，努力提高自己的运动成绩。要有阶段性的要求，通过测试或学生之间的小竞赛检查学生是否达到阶段性要求，并不断地提高标准和要求，鼓励和引导学生具有超越自己的勇气和挑战难度的信心，使学生在练习中不断向自己挑战，向更高的目标奋进，从中感受走向成功所历经的坎坷，总结自己战胜困难的经验，品尝向更高目标奋进成功后带来的成就感和欣慰感，实现培养学生树立远大目标的目的，为学生在以后的人生道路上走向成功打下坚实的基础。

体育教学中的素质教育内涵非常丰富。培养和造就21世纪高素质的新一代人才，要求教师用素质教育的思想对体育教学进行理性的思考和大胆的探索，真正落实体育教学中学生的主体地位和实践功能，培养成为具有良好的思想品质、高尚的道德情操、广博的文化知识和健壮的体魄，成为建设有中国特色的社会主义的高素质人才。

参考文献：

[1]毛振明.如何正确理解与运用合作学习[J].中国学校体育，2006，（7）.

[2]胡彩业.结合高职实际，加强艰苦奋斗教育[J].中国职业技术教育，2008，（11）.

作者简介：

耿红（1963—）,女，山东青岛人，滨州职业学院副教授，研究方向为体育教学及学生教育管理。（本文责任编辑：宋开峰）