计算机专业俱乐部：践行“三个面向”办学理念的新模式

摘要：各高职院校在进行教学改革的同时都在积极探索有利于自身发展的办学理念。各专业则要在先进、科学的办学理念引导下，进行新的教学模式探讨和实践。计算机专业俱乐部教学模式在优化课程，进行特色人才培养的同时，也践行了学校有效服务区域经济社会发展和壮大自身办学实力的“面向市场 面向学生 面向实践”办学理念。

关键词：计算机专业；教学模式；俱乐部；办学理念；校企合作

国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》强调，要认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育……注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力。办学理念，对于办学者来讲，其重要性是不言而喻的。这是因为，办学理念不仅时时刻刻影响着办学者的个人行为，而且在相当大的程度上决定着学校的改革和发展。高职院校要办出特色，必须要有明确的人才培养目标，改革教学方法，实行合适的教学模式，鼓励教师应用多样化、个性化的教学方法，变学生被动接受知识的过程为主动探索、发现知识的过程，提高学生的思维能力和发现问题、解决问题的能力。高职院校学生的学习带有较强的职业特色。针对学生在知识结构、学习习惯、认知心理等方面的特点，高职院校计算机教学在教学方法上，应注意理论结合实际，避免空洞地讲解。我院计算机工程系实施的俱乐部教学模式，顺应教育改革的良好背景，坚持学校“三个面向”的办学理念，发掘学生兴趣，发挥自身特长，以俱乐部的形式，有针对性地开展教学，注重实践，使学生扎实掌握实际技能，在各方面都呈现出良好的势头。

计算机专业实行俱乐部教学模式的意义

有利于技术应用型人才的培养以往俱乐部教学模式更多地应用在体育教学中，而实践表明，它对工程性比较强的计算机专业也非常适用。俱乐部教学模式首先是面向学生的扬长教育，要求学生通过个人的兴趣特长选择相应的俱乐部。各俱乐部以教师辅导和校企合作项目作为学习的重点，让学生有针对性地进行专业知识的学习和相应的专业技能培训。条件允许的情况下，俱乐部的学生亲自到企业体验学习，以此来达到技术应用型人才培养规格中素质结构、能力结构和知识结构的要求；同时，俱乐部教学模式也以这样的规格和要求，来培养学生的创新能力和团队合作精神，让学生牢固地掌握此专业的知识体系，投入到系统的实践环节和具体实践中去。

实现了形式上的自主在某专业内或跨专业开设各类专业俱乐部，以一个专业方向作为一个俱乐部，学生可根据自身的兴趣爱好，自由选择，既不受班级、教学进度和内容限制，又遵循教学规律完成教学任务。这样，能最大限度地发挥学生的学习积极性，同时又能调动教师教学的积极性。计算机专业这样的教学改革，从根本上摒弃了“传授知识—接受知识”的教学模式，率先摆脱了“以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心”的教学体系，真正做到了让学生自主学习。

优化了课程安排俱乐部教学模式突破了专业课程安排上的限制，有利于解决理论教学与实践教学脱节的问题。在内容上，俱乐部选择学生感兴趣、有利于学生今后自我发展、有一定实用价值和易于开展的案例和项目；在教材上，俱乐部重视理论与实践结合，突出学生的可持续发展以及通过实践来理解理论；在方法上，俱乐部注重学生兴趣和个性发展，激活学生的学习欲望和动力，让学生大胆参与教学活动，加强学生实践能力和创新精神的培养。

有利于形成多元化的专业氛围为形成较高层次的、多元化的专业学习氛围，计算机专业有目的、有计划地开设了各种专业俱乐部，如“网络俱乐部”、“软件开发俱乐部”、“计算机控制技术俱乐部”、“电子商务网站建设俱乐部”、“多媒体技术俱乐部”等，积极举办和参与各种专业竞赛活动，培养俱乐部里面的专业骨干，在推动技术应用型人才培养的同时，促进我院计算机竞技水平的提高。同时，专业俱乐部教学模式有利于解决学生与社会隔离的问题。学生在参加各俱乐部后，除了学习专业知识，也会逐步参与到各俱乐部的项目中。随着社会的发展和对应用型人才需求的增加，更多的企业和公司希望学生毕业后能马上投入到企业的工作中。这就需要学生提前接触社会，提前接触相关的工作，而俱乐部内的类似企业氛围的学习环境，很大程度上解决了学生缺少工作经验和跟社会脱节的问题。当俱乐部发展得比较成熟的时候，学生开始接手校外的一些小型项目，不仅给俱乐部成员创造了实践机会，也让他们体会到IT企业所需要的团队合作精神，从而在一定程度上体现出学院“面向市场”的办学理念。

计算机专业俱乐部践行“三个面向”的表现形式

从学生能力的培养看俱乐部教学各高职院校重点培养的学生能力主要是专业技能和社会能力。在专业技能的培养上，更多的是通过学生在最后一年或最后一学期的实习来完成；在社会能力的培养上，大部分高校是以更多的社会实践活动和少部分的学生干部工作来进行。而俱乐部形式的教学，更贴近我院提出的“三个面向”的办学理念，能让更多的学生接受专业技能和社会能力的培养，范围更广，时间更长，效果更好。学生在俱乐部除了学习专业知识外，平时还要以考取证书、参加各种竞技比赛以及参与俱乐部指导教师的项目来锻炼自己。俱乐部培养人才的另外一个特点是，各俱乐部分别设置正副部长，学生直接参与俱乐部的管理，既达到了锻炼学生社会能力的目的，也大大提高了学生的直接上岗率。

从校企合作看俱乐部教学校企合作是专业俱乐部建设的重要内容。为了解决学生学习过程中，缺设备、少项目的情况，我系积极加强校企合作。通过企业设摊，学校经营的方式，由企业提供设备或者经费在校内设置工作室，同时充分利用高校人才集中的特点，为企业解决一些技术上的难题。如我系的软件开发俱乐部与科创计算机有限公司合作设立的软件开发工作室，就是由该公司提供经费，把她的部分开发项目拿到学校，由俱乐部指导教师带领学生来完成。通过这样的方式，学生有更多实践机会，能了解更多软件开发上的具体环节，不断提高技能；而企业也可以利用这种方式减少人员的聘请，降低经营成本，从而达到校企双赢。

从师资的优化看俱乐部教学高校要实现跨越式发展，教师队伍建设是关键因素。建设一支师德高尚、综合素质过硬的教师队伍，是保证学校发展壮大、践行“三个面向”办学理念的关键。俱乐部的专业辅导更具针对性，当然对教师的要求也会非常高，教师必需有一定的企业工作经验或更多的项目经验，以及丰富的专业知识、过硬的专业技能和时刻把握学生心理的技巧。高职院校对“双师”资格教师的比例有一定的要求，而我系正以此为契机，通过加强专业俱乐部的建设，严格要求指导教师的授课和指导质量，使教师在教学过程中，不断学习，不断提高；同时也通过校企合作的机会，派教师到企业锻炼和学习，为学生了解企业文化架起一座桥梁。此外，各种锻炼和指导也在不断提高教师的知识和专业技能，由讲台到企业，再由企业到讲台，来优化师资力量。

从市场的需求看俱乐部教学市场需要什么样的学生，我们就培养什么样的学生。如何服务市场，服务社会又是俱乐部教学的一项突破口。义乌作为全球最大的小商品集散地，有着得天独厚的开展电子商务活动的优越条件，我院电子商务俱乐部也异常火暴，为社会培养了大量通过电子商务来自主创业的人才。又如，软件开发俱乐部为义乌市公安局开发的出租车出城管理系统，投入运行两年多的时间，取得了丰硕战果。同时，我院也通过制定相关政策来鼓励和支持俱乐部的工作。例如，学生方面，以考证或专业比赛获奖代替学分，以长补短的方式促进学生自身的发展；教师方面，以俱乐部指导和学生取得的成绩来折合工作量，让教师能全身心地投入到俱乐部的指导工作；企业方面，免费提供场地和技术，来吸引企业进驻，建立实训基地，为学生实践创造条件和机会；市场方面，市场需要什么样的人才，学校通过设置专业方向或者新专业，来服务市场。学校通过这样一种管理方式，来为师生服务，为企业服务，为市场服务。

计算机专业俱乐部践行“三个面向”的教学效果

高职院校要发展，就必须要有先进的、科学的办学理念，始终坚持高素质技能型人才培养目标不动摇。计算机专业俱乐部建设能全面适应现代化建设对各类人才的需要，全面提高办学质量与效益，推动校企合作的发展，在科学生产实践中培养全面发展的高层次人才，是更好地为区域经济、市场建设服务的重要途径。下面着重介绍我院计算机专业加强专业俱乐部建设和践行“三个面向”办学理念所取得的教学效果。

从市场的角度来说，加强校企合作，进行特色教学以俱乐部的运作来实现校企合作，企业可以借助高校的科技与人才优势定向对企业进行新产品研究开发，技术转让，工程支持和人才培养等，促进企业的科技进步和生产效益的提高。同时，高校通过校企合作，主动加强对企业的服务取得了企业的大力支持，有利于学校从企业中得到经济和物质方面的支持，缓解经费紧张的局面，增强办学能力。培养应用型人才，需要有良好的实习和实训基地。在目前教育投入普遍不足的现状下，企业可以为学校提供一些实习、实训条件，安排学生的生产劳动，解决学校实践教学的困难。这样，通过校企合作，企业的有形资产就能成为高等教育十分宝贵的社会教育资源。同时，俱乐部也可以根据市场人才需求的现状，调整人才培养方向，或者直接实现校企合作的“订单式”培养。俱乐部模式的特色教学，也为服务市场做出了重大贡献。

从学生的角度来说，拓宽就业门路高职教育的目的就是培养面向生产、建设、管理和服务各领域的技术应用型人才。计算机专业俱乐部的办学环境，能让学生直接接触社会，真实地处理技术、经济、人际的各种问题，较好地培养学生的工程意识、动手能力和解决实际问题的能力，使学生的综合素质得到明显提高。我院提出的“面向市场、面向学生、面向实践”的办学思想：面向市场，就是要根据市场的需要来设置专业、调整培养目标、修订教学计划；面向学生就是要了解、研究学生，根据学生的知识水平、心理特点实施有针对性的教育，这种教育要特别考虑到学生的可接受性，并发扬学生的长处，让学生得到和谐发展；面向实践，就是要为高职学生提供、创设尽可能多的实习、实训、勤工助学等实践机会，并改造课堂教学，让课堂教学回归生活、回归实践。计算机专业通过俱乐部的建设，积极推动课程体系的设置，由企业高层参与专业指导委员会，使得校企合作更紧密，办学思路更清晰，办学理念更明确。

从校企的角度来说，达到“双赢”提高高校科技成果的转化率，是高校科技工作直接面向经济主战场的有效途径。对于企业，必须增强依靠科技进步的动力和压力，把增加应用先进技术的活力和提高技术创新能力作为企业制度建设的重要内容。一旦这样的机制形成，企业真正尝到科技进步的甜头，也就会自觉产生依靠科技进步的动力。对于高校，应把面向企业、面向社会服务作为改革学校办学体制的方向，建立主动适应社会主义市场经济的办学机制。只有企业是高校科技转化为生产力的主渠道，企业的科技投入才是科技与经济结合的最关键因素，高校对此必须坚信不移。而两者的有机结合，是学校搞好科研，企业提高技术的最好路径。加强俱乐部的建设，恰恰在一定程度上推动了校企合作的发展。

高职院校作为高等职业教育的主体，在教育改革过程中，应该时刻联系经济、社会、文化、市场发展的需要，调整自身的发展战略，围绕市场定位办学，不断提高办学质量，办出特色。计算机专业俱乐部建设结合校企合作，在产学研相结合的互动过程中为高职教育提供了强大的理论、技术、学生实践等方面的支持。计算机专业俱乐部深入践行“三个面向”的办学理念，作为高职教育改革发展过程中的产物，也是适应高职培养应用型人才的要求，体现高职办学特色的教学模式，实践已经并将继续证明这一点。

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作者简介：

陈志军（1982—），男，浙江义乌人，硕士，义乌工商学院计算机工程系教师，专业方向为软件开发。