浅谈当前历史教学中应注意的几个问题

郭西忠

【摘要】在新一轮素质教育下,每一位教师迅速转变观念,提高专业水平,大胆探索教育改革的新路径,把新时期的学生培养成有理想、有创新、有文化、能爱国爱社会爱家乡的建设祖国的有用人才。

【关键词】素质教育;提高;自主学习

Discussed shallowly in the current historical teaching should pay attention several questions

Guo Xizhong

【Abstract】Under the new round education for all-around development, each teacher transforms the idea rapidly, raises the competence level, explores the educational reform boldly the new way, raises the new times student has the ideal, to have the innovation, the literacy, to be able to like the society loving the hometown patriotically the construction motherland useful talented person.

【Key words】Education for all-around development; Enhances; Independent study

在当前素质教育的新形势下,作为一名初中历史教师,已不再是传统的知识传播者,而是学生成长和发展的引路人,学生潜能的开发者,爱国教育的先行者,教学艺术的探索者。所以,教师应迅速转变观念,提高专业水平,培养学生具有自主学习的意识,有创新能力和创新水平,高度爱党爱国、爱社会、爱家乡的优秀品质,能迎接新挑战的水平和能力等。这是每一位教师无法回避的现实和责任。因此在教学中应注意以下几个问题。

1 改变旧的教学模式,转向培养学生自主学习的能力

长期以来基础教育重知识、轻能力,重结果、轻过程,重成绩、轻方法。在历史教学中,过度强化学科结构化、体系化的历史知识、技能的简单传递,忽视包括历史的情感态度、价值观等在内的情意目标的培养。这些都极大地影响学生学习历史的积极性,影响历史教学质量。因此,在新形势下教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的个性,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。

2 激发学生的历史学习兴趣

热爱是最好的老师,兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣,才会在课堂上有活力,就会主动地进行学习。所以在课堂教学中应做到:

2.1 设计好开课导言,吸引学生的注意力。良好的开端是成功的一半,每堂课能设计出精彩的导言是激发学生兴趣的十分重要的环节,也是提高课堂气氛,调动学习兴趣所必需的。或新颖别致,或诙谐幽默,或富有哲理的导言等,都能使学生的注意力在上课之始就被吸引,始终以浓厚的兴趣上好该节课。如:可利用名人名言、小品语言、影视片断等导入新课。

2.2 利用新颖多样的教学方式激发学生的学习兴趣。利用多媒体课件等现代化手段展示形象逼真的景观,直观生动地再现历史事件和人物,代替单纯的说教与复述,让学生可以直接参与其中,既能激发学生的竞争意识和培养合作精神,又能唤起学生的兴趣,活跃课堂,以此来调动学生学习的主动性和自主性。

2.3 创设问题情境,激发学生的求知欲和思维的积极性。例如,在教学中关于如何评价秦始皇时,可让学生分成正反两方展开辩论。还有前段时间因圆明园兽首问题等展开讨论等。

3 充分发挥学生自身的特长和能力,鼓励以多种形式表述历史问题

以往的历史课堂,总是以语言文字贯穿始终,顶多再有一副历史地图。而不善言辞的学生在这里只会更加沉默。对学生学习的评价也仅限于一张试卷。学生的个性受到了禁锢,使其反感历史课堂,因而丧失学习历史的兴趣。所以教师要探索新的教学途径,改进教学手段,充分发挥学生自身的能力和特长,为其主动适应未来社会打好基础。如:可以指导学生通过绘画把历史知识画出来、运用校园剧表演出来、参观历史古迹形象展现出来等等。于是,在历史课堂上出现了许多旁人认为是“不务正业”的现象。如,有些学生在画房屋,这是学生根据书中文字介绍进行再创造所描绘的半坡聚落的村庄,河姆渡人的房子。在课上,学生们发挥想象,设计历史大事年表,有以表格形式的,有以纪年数轴方式的,还有的完全以图画的形式,不用一字而概括那一段历史。学生们在用他们擅长的方式叙述着历史口演话剧、讲故事、绘画,等等,都是他们施展特长的渠道。所以在历史课堂中,更加注重的,是学习过程和结果的全程评价,是探索和解决问题的方法。

4 适时地对学生进行爱国主义教育和乡土史教育

我国是人类祖先最早发源地之一,同埃及、印度、巴比伦一起被誉为世界四 大文明古国。中国文明带着她自己的独特的风格,一个高峰接着一个高峰,直到今天仍是奋斗不息,前进不止!我国有文字记载的历史达四千年之久,我国不仅历史悠久且还有灿烂的文化。四大文明向世界的传播及贡献。通过向学生进行祖国悠久历史和辉煌灿烂文化传统教育,增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感;结合我国已确立的社会主义制度,特别是实行“对内改革、对外开放”,它将为经济的繁荣,科学文化的发展提供重要的前提和保证。从而使学生坚信我们的祖国一定会更加繁荣富强。在中国共产党的领导下,勤劳勇敢智慧的中国人民也一定能在不远的将来赶上或超过世界发达国家,再现祖国的辉煌。

中小学生对乡土历史有一种特殊的亲切感。人们对自己家乡的山水草木,人文景观,历史发展,社会变革等一般都有深厚的感情。如:参观莱芜战役纪念馆、汪洋台、考察开发区近几年翻天覆地的变化、游览房干旅游景区等。进行乡土历史教学,可以把爱国斗争进近了,把爱国人物讲亲了,使学生通过对家乡历史发展和变化的认识,促进对家乡现状的研究,从而使学生的思想感情与家乡与祖国 联系得更切实,更紧密,培养他们为建设家乡的美好明天和中华腾飞而努力奋斗的志向。

5 教师要树立自我发展意识

思想是行动的先导,教师要想在教育教学中有所作为,要想真正成为一个符合时代要求的合格教师,必须充分认识到课程改革对国家和个人发展的必要性、重要性和紧迫性,清醒地认识到新课程改革是教师自身发展的重要机遇,更是一种严峻的挑战。每一位历史教师都必须树立自我发展的意识,顺应时代的要求,主动学习新课程的理论,努力提高自身素质,积极投身于新课程改革实践。

总之,在新一轮素质教育下,每一位教师迅速转变观念,提高专业水平,大胆探索教育改革的新路径,把新时期的学生培养成有理想、有创新、有文化、能爱国爱社会爱家乡的建设祖国的有用人才。

收稿日期:2009-05-15