关于中小学教辅类图书编写的几点经验

陈 静 华小虎

摘要：近年来，我国基础教育的迅猛发展催生了一个新兴的产业——教辅类图书业。目前，我国的教辅类图书业还处于起步阶段。单就其教辅类稿件来说是良莠不齐，稿件质量上存在不少的问题。这些教辅图书中出现的问题也亟待我们去解决，督促其成长。本文就笔者工作中积累的一些经验结合实例，从四个方面谈论教辅类书籍编写中应遵循的规律、原则及注意的事项，希望对大家有所帮助。

关键词：中小学教辅图书编写

中图分类号：G623

文献标识码：C

文章编号：1672—1578(2009)12—0194—02

基础教育是学生打基础，迈向新一轮学习的关键阶段，是连接学前教育和高等教育的纽带。在竞争越来越激烈的现代社会，越来越多的人已意识到了知识的重要性。“知识就是力量”，“知识改变命运”，这些口耳相传的名言似乎更能说明人们对知识的敬重和渴求，也更能体现时代对我们这一代人的强烈要求。改革开放以来，我国的基础教育取得了辉煌的成就，这也间接促进了我国教辅类图书的蓬勃发展。

目前，市面上的教辅类图书可谓是琳琅满目，名目繁多。大家在注重封面外表的同时是否注意到这类书的内容，你是否知道怎样的教辅书才可以称得上是一本好的教辅书呢?其实，教辅图书的编写与教辅图书的挑选是一脉相承的，教辅类稿件是教辅图书的雏形。教辅图书是在教辅类稿件的基础上经过编审人员的审核，再经过排版、印刷、装订等一系列工序，最终成为供我们使用的图书。而教辅类稿件的编写，出版社一般都会预约一些在一线教学的名师来写。因为名师写出来的稿件代表了第一线的准确资料，比较代表大多数学生的普遍问题，较有针对性。以下是本人关于教辅类图书编写的几点粗浅的经验，希望与大家共同分享，也希望对有志于此的老师有所帮助。

1紧扣国家新课程标准，紧跟新课改理念，体现素质教育

现代社会要求公民具备健康的身心、高尚的道德品质、良好的人文素养和科学素养。具备创新精神、合作意识和开放的视野，运用现代技术搜集和处理信息的能力，具备包括与人沟通交流的技巧在内的多方面的基本能力。因为，基础教育的主要任务是通过学生的学习促进其德、智、体、美、劳的全面发展，以为各行各业培养劳动后备力量，或为高一级学校输送大量优秀的学生，由于基础教育的这两个双重作用使得基础教育较之高等教育无疑在培养全面发展的人方面承担着更为重要的作用。

在基础教育阶段我们提倡的素质教育旨在培养学生的学习兴趣，激发学生自主探究能力，开发学生潜能，培养学生的创新能力和将知识转化为技能的能力。因此，我们要大力呼吁社会各界减轻学生课业负担不搞题海战术。但我们同时也知道，技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，练习是操作技能形成的基本途径。所以，不做题是绝对不行的，关键是一个题的质和量的问题。我们要通过题的质体现量而不是通过量体现质。我们的目标是做到以一当十，举一反三而不是以十当一，低效率的重复做题。教辅类图书的编写一定要紧扣新课标，体现新课标下的新教育理念，体现素质教育，减轻学生负担，提高学生学习效率。

2编排要体现一定的章程

2.1根据教辅书的策划意图编写

2.1.1据教辅书的整体的策划要求来编写

一本教辅图书在编写之前一般都有一个明确的策划意图，这个策划意图就是这本教辅图书的总纲和灵魂。任何的板块和内容都要绝对服从这个策划意图。当我们要编写一本《快乐暑假与生活作业》时，策划上需要突出“快乐”和“生活作业”还要体现“暑假”这几个词，那我们在编写的时候就不能写成纯粹的练习册(让学生练习本学期学过的知识)，这让学生感觉还在做作业，枯燥、乏味、死板。我们要更突出“快乐”二字，让学生在快乐中学习，在快乐中增长知识，编写的时候就不仅涉及本学期所学的知识还要添加一些趣味性的知识及假期生活安全常识和夏季健康小知识，介绍本地的非物质文化遗产。风土人情和特产等，这样编写出来的图书既贴近学生生活，生动活泼，契合策划者的初衷，又使小学生更容易接受和喜欢。

2.1.2根据各板块具体的写作要求来编写

一般中小学教辅类稿件为了便于编者编写，出版社一般都会给编者一本样书，供编者参考。样书具体到每一课会细分为若干个板块，如：每课分为第一课时第二课时，第一课时又分为若干个小的栏目。对于这些板块和栏目要理清思路，依照课文或章节根据样书范例和要求撰写。对于低年级的稿件要特别注意超纲和重题现象。

2.1.3根据发行的地区来编写

因为编著图书牵扯到发行的问题，所以最好了解清楚自己所写的稿件编著成书以后要发向何处?这一地区的学生目前用的是那个版本的教材?这一地区的教育现状怎样?这一地区的消费水平怎样?多问几个问什么，这样编写稿件才能做到心中有数、有的放矢。

2.1.4根据面对的人群来编写

因为编者不是面对面地与读者直接交流，而是根据课本间接地把自己的教学思想融汇在一本稿件中。最终成为商品的图书供读者学习之用。所以，应该多方面地了解你所面对的人群。这一点，理论上可以行得通，但实践起来并不是那么容易。因为读者的群体很大，要调查研究谈何容易。

2.2撰稿之前要先写一个计划

每一本稿件在撰写之前都要写一个计划。这个计划包括：时间上的安排和篇幅上的安排。时间上的安排是计划多长时间写完，每天写多少。篇幅上的安排主要是统观课本看清一共有几个单元(章)，多少课(节)，再根据书的预定印张算出每单元、课或每章、节应写几页。一个印张32K的书32页为一个印张，16K的书16页为一个印张。一本书一般包括每一课，单元测试(单元测试为二到四页)，再加上期中、期末测试卷和答案及扉页、说明页、目录、版权页等。目前市面上的教辅类书籍可分为两大类：课课练型和试卷型。有的书在课课练前又加了课堂知识详解，但仍属于课课练型的教辅类书籍。试卷型的书籍纯粹是以单元为基准来出题，它由单元卷(一般一个单元有两卷。即A卷和B卷)外加期中、期末测试卷(有的还有总复习)构成。编者一定要在熟悉教材的基础上来撰写稿件，题量要适中，不能太少也不能太多。

2.3每一课都要突出重点和难点

教材中的每一课都要突出对重点和难点知识的考核，因为这一部分的内容是学生学习的关键之所在，也是学生难消化的症结所在。对于这部分内容的考核编者要多下些功夫设计题型并在学生易出错的地方指点迷津，指导学生做题的方法技巧，避免同类型题再次出错。

2.4要体现出自然的梯度

对于语文的稿件来说要遵循字、词、句、段、篇的原则来写。不管哪一门学科都要遵循从易到较易到难再到较难的编排原则。使学生学习也要一个自然的过渡。从题型的角度来说，较易的题型大概有这么几类，选择题、判断题、连线题、填空题等，较难的题型大概有这么几类，分析题、解答题、阅读理解题、写作

等。在编稿的过程中要根据课文或者章节灵活出题，题型一定要多样化。

3内容的编排上要力求一个“新”字

3.1要与最新的课本配套使用

由于教材在不断地变化和修订，有时课本的变动会很大，如：语文课文的删减与替换，数学章节的重新调整，政治教材的重新篇写等，如果还是用以前旧的教材，势必是一本和最新教材不配套的教辅资料。严重影响稿件的质量。也会严重影响将来成书的销量，所以编者一定要用最新的教材来撰写。另外，目前全国教材的版本很多。如：最早的大纲版、人教试验版、北师大版、苏教版、湘教版、冀教版等，教辅类稿件一定要配相应版本的教材来写。

3.2要推出一些新颖的题型。摒弃一些老的题型

教辅类资料的撰写贵在新颖，这里的新颖是指题型上的新颖。教辅书是将学生本课所学的知识奇妙地以题型的方式表现出来，既考查了学生本课学得怎样，也是对本课知识的巩固与提到，并将相应的知识转化为更高层次的能力。所以，在教辅类稿件的撰写中对同一个知识点，不同的撰写者会有不同的出题方式，一般说来要摒弃一些老的题型，如：语文中的解释词语，分段、写段意。另外，对于小学低年级的教辅稿件要做到图文并茂，将精美的图片、图形应用于稿件的写作当中。一定会令稿件增色不少，这样写也比较符合低年级小学生酷爱卡通人物的潜在心理。

3.3内容要体现时代气息

教辅类稿件的编撰一定要体现时代气息，对于本课知识相关的背景链接要用最新的信息，比如：2008年的5，12汶川大地震，2008北京奥运主题，食品安全问题，神七上天；2009年的金融危机、甲型H1N1流感，手足口病，民族团结问题，近年来强烈呼吁的环保问题等。总之，要培养学生的大局意识和热爱祖国、热爱和平、热爱健康等的美好思想，编稿人切不可两耳不闻窗外事，一心只顾埋头写稿。一本体现时代气息的教辅书给人一种与时代同步的感觉，更催发人强烈的使命感——为中华之振兴而奋斗。

4贴近中小学有生活实际

由于学生受年龄、生活经验、知识面和智力水平等的综合限制，使得他们在知识的理解和接受上可能不够透彻和全面。这就要求我们的教辅类书籍不仅要在知识上有所迁移和拓展还要贴近学生的实际水平，我们的目标是重在帮学，而不是所谓的，难倒学生就说明我们水平高。写稿最终是写给学生的，要对学生的学习有所帮助。在此，我们要平衡诸多因素的影响，并注意以下几点：

4.1切忌出难题、偏题、怪题。超纲题及一些没有任何意义和价值的题

在教辅类稿件的编写中一定要注意：切忌出一些难题，偏题、怪题，超纲题及一些没有任何意义和价值的题，因为这几类题没有以学生为主体，违背了教学的规律，盲目出题，不负责任地胡乱拼凑题。这类教辅书籍对学生的学习非但起不到积极的促进作用，反而使得学生在学习中多走了弯路，降低了学生学习的效率。所以，编者在编写时一定要认真负责。以学生为本。

4.2答案的编写要认真负责、准确精严，讲解详细不误导学生

编者在写答案时还是要本着认真负责的态度，对一些是事而非的题或是自己不确定的题一定要查阅相关资料，将答案给准确，严禁想当然地胡乱瞎写。对于一些学生易出错题或是有难度的题，编者要写出提示或是详细的讲解，这是便于学生吸收别人的成果，提高自己。大家一定要清楚：我们的稿件最终面对的是几万甚至是几十万的小读者。由于他们知识水平有限，辨别是非的能力很差，我们的稿件一旦出现了错误，将会导致非常严重的事故。对知识的亵渎，对学生的误导，这是我们最不愿意看到和听到的，希望大家引以为戒。

5结语

总之，中小学教辅的编写一定要有责任心，要热爱学生，了解学生，从他们的实际出发，不能闭门造车也不能拔苗助长，那样只能事倍功半，对学生的学习起不到很好的助推作用。只要是平时肯下功夫，喜欢琢磨，且悟性高的老师均能写出上乘的稿件。让我们一起为中小学基础教育的光荣事业贡献自己的一份力量吧!