一个苹果的启示

张艳晓

某校六年级的一个班是全校有名的差班，班主任换了一个又一个，结果每况愈下，班集体处于崩溃边缘，几乎所有的老师都对这个班彻底绝望了。正当校长准备宣布这个班“解体”、把学生分流到其他班级时，刚刚走上工作岗位的黄老师毛遂自荐，当上了这个差班的语文老师并兼任班主任。

第一节课，学生们的表现真是“千姿百态”：有的敲桌子，制造噪音；有的扮鬼脸，逗同学发笑；有的吹口哨，向老师挑衅；还有一个女孩儿干脆往桌上一趴，呼呼地睡起了大觉。

早有准备的黄老师没有被这阵势吓倒，也没有生气，她微笑着拿出一个漂亮的黄色纸盒，一脸神秘地说：“同学们，你们知道这里面有什么吗？告诉你们，这是老师准备好的一份神秘礼物。”学生七嘴八舌：“什么礼物啊？快让我们瞧瞧！”“快打开盒子让我们看看！”这个纸盒子，吸引住了所有学生的目光，敲桌子的不敲了，扮鬼脸的不扮了，吹口哨的不吹了，睡大觉的女孩儿也慢慢睁开了眼睛……

教室里安静了许多，黄老师笑着说：“这份礼物啊，我不能让你们看。我准备把它送给这一节课表现最好的学生！谁想得到这份礼物呢？”随着黄老师目光的扫视，教室里变得鸦雀无声，学生们一个个把专注的目光投向了她，黄老师微笑着开始讲课。就这样，黄老师轻松地上完了自己当班主任后的第一节课。下课后，在学生们羡慕而好奇的目光中，黄老师把纸盒送给了那个开始在睡大觉，后来却认真听讲且又积极举手回答问题的女孩儿。

女孩儿抱着纸盒，跑到一个没人的地方悄悄打开，原来里面放着一个又大又红的苹果。后来女孩儿在作文里写道：“黄老师，您把这份神秘的礼物送给我，我真是太开心了！以前我号称‘睡觉大王，上课总爱呼呼大睡，老师成天批评我，我从来没有得到过一个奖品、受到过一次表扬。爸爸妈妈打我，老师不喜欢我，同学们也笑话我，我很自卑，觉得自己不可能学习好，就算是认真听也不一定能听懂课，干脆还是睡觉算了。可今天我发现您讲的课很有意思，我能听懂，我也能成为表现最好的学生。当同学们羡慕地看着我时，我好得意，好开心！但是，我并不想自己独享这个大苹果，因为今天大家的表现都很好，我要把这珍贵的礼物和同学们一起分享。老师，今天您奖给我一个苹果，明天我会好好学习，考上大学，到时候我送老师一火车苹果……”

一个苹果就是这么神奇，它改变了一个女孩儿，感动了全班同学。女孩儿被任命为班长，在黄老师的努力下，在班长的榜样带动下，这个班级开始有了喜人的变化：课堂变得安静了，课间教室里经常充满欢声笑语，师生之间的关系也融洽了……就这样，一个苹果挽救了一个即将崩溃的班集体。从这个故事中，我们能得到怎样的启示呢？

首先，改变后进生，尤其是改变较差的班集体，作为班主任要具有黄老师那种“初生牛犊不畏虎”的精神，对自己的班集体要充满信心。目前，社会处于转型时期，社会上一些不良现象波及校园。部分孩子沾染上了不良习气，出现了厌学、逃学、吸烟、赌博等不良现象，造成学习成绩下降。在应试教育还占主导地位的今天，一些学校的领导和老师，片面追求教学成绩，对这些所谓的双差生冷若冰霜，生活上不关心，学习上不重视，导致这些孩子在学习上失去信心，丧失了动力。而在家里，家长看到孩子如此“不争气”，有的干脆放任自流，有的又打又骂。面对这些孩子，该怎么办呢？班主任老师必须坚信：孩子的可塑性很强，他们有着惊人的潜能。只要老师付出真诚的爱，一定会打动他们敏感的心，爱的付出，必然会换来他们爱的回报。老师要相信自己的能力，更要相信学生内心蕴藏着积极向上的力量。

其次，面对所谓的问题学生和所谓的问题班级，作为一个班主任，应该因地制宜，制定个性化的教育教学管理方案。一个苹果，普通的孩子并不稀罕，也算不上什么珍贵的礼物，但对于那些长期被漠视、心灵受伤的孩子来说，这简直就是灵丹妙药。一个苹果就是一句无声的鼓励，给孩子以信心！一个苹果就是一只温暖的大手，抚去孩子心头的沮丧！一个苹果就是一盏明灯，为孩子迷惘的心灵指明方向！在实际教学中，我们不一定完全套用黄老师的方法，完全可以创造出更多更好的方法来。

再次，作为一个班主任要富有创造力。以一个苹果作为神秘礼物在现实生活中似乎有些可笑，但黄老师并不这样认为。她认为孩子最缺的是有创意的热情鼓励，而不是苦口婆心的说教，或者是严厉的批评教育。我们不用一味羡慕黄老师的发明创造，因为每个班主任都有创造力，关键是有没有用心，有没有把自己的智慧用在学生身上。著名教育家陶行知先生曾明确提出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”只要做一个有心的班主任，我们就能创造出更智慧、更有创意的教育方法来。