新理念下的小学语文教学

聊方群

在新课程改革的实践中,在以提高教学质量为突破口,创建和谐的师生关系,创新课堂教学,丰富语文实践活动等方面,笔者进行了一些有益的尝试。

1 紧抓教学的各个环节,提高教学质量

1.1 课前充分准备,备好每节课备课不等于写教案。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得,把教学的目的、要求、重点、难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学信息记录下来,是“备忘录”——供课前翻阅,以便把课上好。①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些材料,怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能及他们的兴趣、方法和习惯。③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

1.2 认真组织课堂教学组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学语文的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

1.3 要提高教学质量,必须要加强课后的反思与研究教学中要做到每一节课后写教学反思,哪怕是一两句话,总结一下得失。看看哪些方面做得不够好,以后进一步改进,学生掌握了什么,还要对哪些学生加强辅导,哪些教学手段还需不断优化。以积极有效、高质量、高标准将自己教学中的教学体验记下来,指导今后的教学工作。

2 用师爱温暖学生,构建和谐师生关系

师爱是教师师魂所在,是学生前进的力量源泉。师爱广泛地说是一种师德,是教师对学生的爱;而具体到教学工作中,却隐约其中,分散为无数的细节,需累而积之,才能化为激励的力量、前行的后盾。一个学生家庭贫困,父亲处于癌症晚期,她自己也患有肺部疾病,却一直隐瞒。直到有一天集体外出活动,她咳了很多血后,笔者才得知。后来,在笔者和同学的帮助下,该学生精神面貌有了一定的改善,身体状况也有了好转,从她的眼神里看出很多的感动。也因此,她更加努力学习,语文成绩有了很大的起色。特别是在她的作文里,写出自己的心里话,写出集体的温暖,写出感谢,写出奋进。只有将爱洒向每个学生,构建和谐的师生关系,教学才会生动活泼、成功有效。

3 勇于进行教学创新,提高课堂教学效益

从2003年新课程在巢区庙岗乡中心小学实施起,笔者积极参与课程改革,勇于从事语文教学的新尝试。在开学前,笔者参加新课程的集中培训,但这仅仅是一个指引,更多的工作要靠自己去摸索,去尝试。笔者从学习新课标开始,了解各年级的教学要求,从而对进一步理解教材打下了坚实的基础。利用新课程培训材料,了解到要提升学生的语文素养,仅靠知识的简单传授是不行的,要从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观3个维度进行培养、渗透,教学的过程要以学生为主体,而教师是参与者、引导者。“把课堂还给学生,让课堂充满生命气息”就是最好的体现。教学不是“教教材”,而是“用教材教”,通过知识、技能的传授,最大限度地发挥课程潜能,实现教书育人的功能。

首先必须让学生在课堂活动中具有独立的主人翁意识,让他们在课堂上“活”起来,有明确的学习目标和自觉积极的学习态度,能够在教师的启发、指导下独立探索知识。其次,教师给学生学习的时间、空间等方面科学合理地安排。在教学活动中,允许学生在学习过程中根据需要变动位置和朝向,不是固定在某一个位置上。还要给学生一定的“发言权”和“提问权”,让学生在预习、独立思考的基础上提出自己想问的各种性质和类型的问题。第三,要根据需要灵活运用多种课堂教学组织形式,如个别学习、小组学习等,使课堂丰富活跃起来,提升学生的语文素养。

4 积极开展各种语文实践活动,丰富学生的课外生活

在小学语文教学中,实施素质教育必然要以活动为载体。笔者在教学中经常开展课外活动,让学生在实践中锻炼,提升语文素养。如通过写字活动培养他们的写字水平;举行古诗朗诵会培养他们对传统文化的兴趣和朗诵水平。如学习《一个村庄的故事》后,笔者指导学生开展以“保护绿色家园”为主题的活动,学生搜集环保方面的文章、图片或是写一写亲身的感受来组织材料办墙报,这既提高他们的动手操作能力,将所学所思表现出来,又得到一次全面的环保教育,使学生的学习与社会生活紧密联系,使知识的学习与实践运用相辅相成,全面培养学生的语文素养。

总之,小学语文教学必须遵循经验积累、学习反思、创新实践之径,不断学习新的教学理念,改变旧的教学观念,才能在新课程改革中,在实施素质教育中产生积极的效果。

(作者单位:安徽省巢湖市居巢区庙岗乡中心小学)