如何引导学生创新作文
2009-01-27黄玲媚
黄玲媚
□ 平南县六陈镇初中 作文教学在整个语文教学体系中是很重要的一个环节,而创新是作文的生命。学生要想写出鲜明的、有个性光彩的作文,就必须要具有创新思维及想象力。如何培养和挖掘中学生作文的创造性思维,是作文教学中应重点注意的问题。笔者认为,应从以下几个方面引导学生创新地作文。
一、 立意的创新
立意就是确立主题。立意要新颖,这是写作的基本要求。在平时的教学中,笔者要求学生要彻底解除传统观念的束缚,解放思想、更新观念,引导学生真正做到“我手写我心”,在作文的立意方面做到思维有独立性、深刻性、灵活性。主要要求学生从以下方面着手。
1.以敏锐的眼光观察事物,以积极的态度体验生活。生活是写作的源泉。平时在与学生的接触中,笔者注意引导学生以积极的态度面对生活,以敏锐的眼睛观察生活,从丰富多彩的生活中捕捉独到的信息。学生有了正确的引导,就能够用正确的观点看待问题、分析问题。在现实生活中,不断地体验生活,培养自己对真、善、美的爱,对假、丑、恶的恨,增加社会阅历,提高自身情操和思想修养,这样,学生在写作文的时候就能够文思如涌泉。
2.领会名家代表作品,学习立意。名家的作品,可以作为学生学习立意的范本。如莫怀戚的《散步》,文章只选取一个三代同堂的家庭在一次散步中出现了小小分歧(“我”的母亲年老要走大路,“我”的儿子年幼要走小路)这件小事来写,文中的奶奶身为作者的母亲,在产生分歧后却能站在儿子的角度去思考问题,用亲切的口吻说出自己改变走小路的理由,让人读起来感到和蔼亲切,引人入胜,同时更能表现出一个重大主题:中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代里得到发扬光大。这一立意上的创新之处就是文章成功的重要原因。这要求教师在平时的课堂教学中,有意识地挖掘教材,将作文教学贯穿其中。
3.以独特的视野来立意。同样的命题,如果能够以独特的视野来看待,就会有创新。比如写一个身边的人,许多学生可能会选择关心自己的爷爷、奶奶,帮助过自己的老师,还有身边刻苦学习的同学,当然,不是说这类题材不能写,只是太多人写了,内容可能雷同,缺乏吸引人的新意。如果,换一个角度立意,写一个平时生活很朴素,甚至节俭得令人难以接受的老人,但是,正是他或她,却把自己平时省吃俭用的钱毫不犹豫地捐献给地震灾区的人们。这样的立意,新颖且富有时代的气息,更能吸引读者。教师还要引导学生通过创新性的思考,看到事物更深层次的东西,激发写作的欲望,在不断的思索过程中,逐渐提高写作水平。
二、 选材的创新
主要从以下几个方面引导学生。
1.撷取时代浪花,以新促新。现代生活,日新月异,每天都会发生许多值得思考的问题。及时地捕捉新生的事物,敏锐地撷取时代的浪花,在作文选材中巧妙地融入自己对现实生活的感触和思考,引入与时俱进的崭新理念,将会使文章的内容更加新颖,更加吸引人。近几年,发生在我们身边的事情很多,如非典袭击;雪灾肆虐;汶川大地震;神六、神七发射成功;嫦娥奔月梦想的实现;奥运会胜利举办;世博会成功申办……为广大中学生拓宽了选材资源的空间。另外,股市、基金动荡在家庭中掀起的风波,房子拆迁对百姓生活的改变,抽油烟机、无烟锅改变了厨房生活等也可作为与时俱进的写作资源。笔者经常有准备地道出自己所知道的内容,在课堂上加以讨论,引起学生很大的兴趣和共鸣。笔者还经常预先准备丰富材料,比如利用网络搜索学生感兴趣的、迫切想知道的相关视频、图片链接,以满足学生的求知欲望。学生在大量占有材料的基础上,就自己具有深刻体会的材料进行选材和组材,就不愁无话可写了。
2.从生活中挖掘素材,以情创新。作文是心灵的释放。只有情动,才能辞发。因此,教师要引导学生善于表现自我,发掘潜在的情感因素,让选材在真实的情感中焕发新的生命力。如朱自清的《背影》历来被视为亲情写作的名篇和典范,其经久不衰的魅力就在于字里行间所流露出的浓浓父爱。可见,学生只要用心去捕捉生活中的美,不难写出生活中的真情、真性。为了调动学生的生活积累,笔者从学生熟知的家庭、学校、社会等生活角度出发,以片断的写作方式激发学生的情感,再现生活的本色。笔者还启迪学生用传神的肖像绘出人物的神韵;用生动的语言、动作展示人物的性格;用细腻的心理抒写生活的真情;用形象的景物衬托人物的感受;从细节处入手流露生活的合情合理。
三、 文章布局的创新
写文章不仅要“言之有物”、“言之有理”,还要“言之有序”。文章要写得好,要求作文构思有创意,出奇制胜。一篇好的文章,在结构布局上会安排得像山峦起伏逶迤,似乎到了“水穷山尽”的时候,笔锋陡转,又能“柳暗花明”,别有洞天;在文势上会有抑扬,情节上有跌宕,前有伏笔,后有照应,启承转合,自然得体。笔者注意传授学生一些布局的创新技巧,例如设置悬念、凤头豹尾。
总之,创新思维是写好文章的关键,只有对中学生经常加以引导,并辅以有目的的训练,才能培养学生的创新意识和创造能力,进而提高学生的作文水平。
(责编雷靖)