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浅议德育工作的重要性

2008-01-07王晓彦

21世纪中学生作文·综合版 2008年11期
关键词:成绩优秀学习成绩德育工作

王晓彦

近年来,教育工作者越来越重视学生的德育教育工作。可是,对象总是学困生,如每学期都召开的“学困生教育会”、“帮教帮学会”,或开展“一帮一”活动,教育的对象统统都是学困生。而成绩优秀的学生,总能博得老师的万分信任。教师总以为学习成绩优秀的学生优点多多:学习自觉、听从领导、遵守纪律、好学上进、一点就明,不用老师操心、费神。对学习成绩优秀的学生,教师片面地重视了智育,而忽略了德育,这是多么的危险哪!

教育工作要一视同仁,要爱自己教的全体学生,不管是优等生、中等生、学困生,都要同等对待,千万莫分亲疏。学困生学习成绩常拖班集体的后腿,学习积极性差,顽皮,上课注意力不集中,常常让教师为之操心。而学习成绩优秀的学生往往能给班级带来荣誉。因此,教师进行教育时,对学困生的犯错行为,就随意的批评、抱怨、谴责、甚至处罚。而一旦发现学习成绩优秀的学生犯错,教育的态度就来个一百八十度的转变。或轻声细语地“教育”一番,或无关紧要地“罚”写一份检讨书,之后就大事化小,小事化无。正因为老师对成绩优秀的学生采取了宽容的态度,使得他们在老师的“宽容”下有恃无恐,骄傲蛮横,目空一切。例如:北京某中学,就有几名成绩优秀的学生,锒铛入狱,让父母和老师们都大为吃惊,痛心疾首,这是我们万万没有想到的啊!然而,这却是千真万确的。法律是公正的,法律面前人人平等,教师的德育工作又何尝不是呢?

德育工作更要深入细致。学习成绩优秀的学生思维敏捷,会随机应变,又能说会道,因此也最会用表象来博取老师的信任与好感,甚至蒙蔽老师。如上例的那几名学生,犯事后就像什么也没发生过,照常上学,直到东窗事发,对正为他们黯然神伤的父母也不屑一顾,扬长而去。他们落得如此可悲的下场,并非是一朝一夕、一次两次就能铸成的大错啊!正所谓“冰冻三尺,非一日之寒”。而令人遗憾的是,在这之前,教师竟一无所知,更谈不上及时教育、防患于未然了。

惨痛的教训已清楚地表明,德育工作极其重要而又复杂。回顾近年的毕业班教育工作,能考进重点中学的,都是些成绩优秀的学生,但这些学生中,有不少不但不肯定老师的辛勤工作,却认为自己能考上重点中学是理所当然的。更有甚者,老师加班加点地为其辅导,不仅不感激老师,反而认为老师这样做是为了拿奖金,是为了捞荣誉。这些不都是在为我们敲响警钟吗?因此,对学习成绩优秀的学生加强德育教育真的是非常重要。

德育工作是学校教育的关键。早在几年前,有识之士曾大声疾呼:“忽视智育要出废品,忽视体育要出残品,忽视德育要出危险品。”这并非危言耸听。报章杂志披露的大量事实、实际上都是德育教育空白、断档造成的后果。在当前的教育教学工作中,要排除重才而轻德的陈腐观念,把德育工作摆在学校工作的首要位置抓紧抓好,要使学生真正成为又红又专、德才兼备的新型人才。要创造良好的德育工作氛围,以学生喜闻乐见的形式开展活动,不能将学生看成是被动接受知识的容器,要改变传统的德育教育工作模式,将学生看成有需要、有理想、有情感、有独立人格的主体,学生在亲切、和谐、民主的氛围中倍感老师的亲切和信赖,并从具体的情和事中领略德育教育的内涵。

德育工作还应跟家庭、社会同步进行,坚持学校、家庭、社会三位一体,用科学的方法合力育人。教师更应明确自己的职责,即教书又育人。在设法提高学生的文化科学素养的同时,也要设法提高学生的思想道德品质。对学习成绩优秀的学生进行德育教育决不可掉以轻心。要知道,一个人如果只是学习成绩好,而品德败坏就如同残废,并非健全。凡是品德败坏的学生,不管学习成绩多好,也难成大器。可见,学习成绩优秀的学生的德育工作不容忽视。

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