谈教学中的品德教育及意志培养

崔书刚

体育教学的重要任务之一是通过教学对学生进行思想品德及意志培养。教学生热爱党，热爱社会主义祖国，不断提高学生锻炼身体的自觉性，逐步养成锻炼身体的习惯。培养学生具有服从组织、遵守纪律、生动活泼、勇敢顽强的意志和吃苦耐劳的精神，把思想品德教育和意志培养贯穿在整个体育教学过程中。

一、结合教材的特点、有计划地进行教育和培养

体育教材内容繁多，结合不同的教材内容，有目的、有计划地用知识本身的科学性去吸引学生，使学生在体育教学中获得良好的思想教育和意志锻炼。

1.讲解诱导，语言激励。教师用生动形象、准确精炼的语言进行正面讲解、引导，融知识性、思想性、趣味性于一体，会深受学生欢迎，从而提高学生锻炼身体的自觉性、积极性。

2.引导学生主动参与体育活

动，是获得良好教育的前提。在田径、游戏、球类等教材的组织教学过程中，应不失时机地进行集体观念和集体主义教育。多让学生参与游戏竞赛的设计、组织。让学生成为参与者和鼓励者。在参与活动的过程中，较好的养成自尊自爱、宽厚待人的良好品质，培养主人翁意识、社会责任感和使命感。

3.注重提高学生的体育道德

水平。单纯的思想品德教育以教师说教为主，而体育课中，主要让学生在实际中应用。例如：在一场足球比赛中，甲方正在进攻，乙方有一队员突然受伤倒地，此时甲方把球踢出场外放弃了自己的进攻，等待救护受伤队员，救护完毕后，乙方队员掷界外球，直接把球抛到甲方队员脚下。这种行为充分体现了双方队员具有较高的体育道德水平。在我们的体育课中的比赛中，也让学生学习这种做法，以提高学生的体育道德水平。体育道德和日常道德是不同的，一方提高必定促进另一方的提高。

4.体育课的思想品德教育要

具体到严密的组织教学中。指导学生收拾、整理器材时，及时地培养学生团结友爱、遵守纪律的集体观，培养其具有热爱劳动、爱护公物的良好品质。

二、增加学生的意志品质

1.自信心是意志发展的基础。自信是取得成功的第一心理要素，任何意志行动都是建立在一定的自信心基础上的，体现在教学中就要求教师多以鼓励性语言及暗示激励学生，促使学生意志行动的完成，从而达到意志培养的目的。

2.意志的培养必须有计划、有系统、循序渐进。意志作为一种心理品质不可能一蹴而就，其形成是一个长期而复杂的过程，有时还可能出现重复，因此在意志培养过程中，必须坚持系统性与渐进性相结合。在布置任务时要根据学生现有水平，合理安排，避免出现难度过大而打击学生的积极性。

3.有意增加难度，提高学生的意志品质。心理学研究认为，让少年儿童更多的在活动中尝试成功与失败，可以使少年儿童的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向困难挑战。例如，当学生跑完规定的距离时，提出再加跑一定的距离，可培养学生坚韧不拔、敢于接受挑战、吃苦耐劳的精神；适当增加器材的高度、质量和数量，相应提高动作的次数、难度和质量标准，改变动作的节奏、幅度和重心，增加动作的障碍阻力和对抗因素等，均可培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质及顽强拼搏的精神。

三、加强德育教育，重视学生的个性发展

1.在课堂的各个部分和环节，在各种课型里，都应该安排具体的德育内容。无论是在教学常规方面，还是在教学组织中和教学内容方面，都要具体的安排德育内容，还应对体育课中的德育进一步量化，这也是加强教育和各级学校管理的透明度和重视度。要想真正搞好德育，关键还是看教师的自身素质，看教师是否及时抓住时机，运用恰当的德育教育方法去教育学生。

2.重视学生个性发展，挖掘学生潜能。以往体育课上，我们通常以为只有学生始终保持好“两列”或“两路”队才能算是一堂好的体育课，学生的一切行动须听教师的指挥，却忽视了学生的个性发展。体育课应该有活泼的课堂气氛，不应有太多的公式来束缚学生，我们应在科学理论的指导下，让学生的想象力自由发挥。我们的体育课不但培养学生的“集体”和“合作”精神，更应培养他们的个性。

虽然学生个体之间存在差异，但其自身都具有很大的潜力，因此，教师不应怀疑学生的能力，而应在学生原有发展水平上，充分调动学生的积极性，使其潜力得以发挥，取得量和质的飞跃。

四、加强学生心理素质训练

在素质教育的今天，利用体育课加强对学生心理素质的培养和训练显得十分必要。体育是通过身体活动对学生的身心施加积极影响。任何身体活动都要克服来自主客观的困难，体育课不仅要通过各种身体活动锻炼学生的筋骨，同时也应起到“增知识、强意识、调情感”的作用。培养学生在体育锻炼中的那种奋发向上、开拓创新、竞争进取、团结协作、再创佳绩，迈向成功的良好心理品质。

五、体育教学中对意志品质的培养，起到了积极作用

意志品质是现代人不可缺少的一项重要心理素质。一个意志薄弱的人，是很难在事业上有所作为的，因此，加强对青少年学生意志品质的培养，就引起了社会各界，特别是教育界的格外关注。学校体育课对培养学生的意志品质，具有特殊的作用，是学校其他任何教育形式所不能代替的。

1.全面性。人们在日常生活中遇到的困难是各种各样的，要克服各种各样的困难，就需要做出各种各样的意志努力。而学校体育的多样性，就为全面培养学生的意志品质，提供了有利的条件。例如：跳高运动，有利于培养学生勇敢顽强的意志；长跑运动，有利于培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的精神；器械运动，有利于培养学生沉着冷静、敢于挑战的精神；体育竞赛，有利于培养学生拼搏进取的品质。因此说，意志品质的培养在体育教学中起到了积极作用。

2.有效性。意志品质必须通过实践来培养，也必须通过实践来检验。学校体育是以身体练习为主要形式、以实践活动为主的一种教育活动。它强调知、情、意、行的统一。而意志品质的培养，与认识过程、情感体验等密切相关，所以，体育的实践性保证了意志品质培养的有效性。