理论探索

1. 构建语文教学“逆世界”互通的“天梯”
2. 论美善和谐的语文美学

语文教育论著评析

1. 民国小学作文教学研究探新

阅读教学

1. 读懂《北京的春节》中的历史
2. 文学类文本教学中言语实践的路径和策略初探
3. 从五彩缤纷到返璞归真（下）
4. 感受和领悟
5. 古代戏曲文学剧本阅读“三步走”
6. 深度学习：改变语文阅读教学“碎片化”现象的必由之路
7. 论文言篇目教学的拓展延伸与“剩余价值”的多元开发

作文教学

1. 形神兼备，初中作文教学的重要指向
2. 嫁接熟悉：作文中值得关注的现象
3. 别把编造当虚构
4. 把握命题思想情感，助力情志充实文章

文本解读

1. 再谈朱自清《背影》的经典性
2. 在爱的底下蜷伏着彷徨的痛苦
3. 韩愈《祭十二郎文》抒情艺术探析
4. 音乐情感两相宜
5. 警惕文本解读中的主题先行
6. 张扬任性终惹祸，高调倔强难折节

教例品评

1. 重重包围中的英雄悲歌

教材研究

1. 浅谈沪教版文言文作业系统设计得失与启示

争鸣园地

1. 语文课的灵魂：教学内容与教学目标

教学设计与反思

1. 长文短教

海外语文

1. 新加坡中学华文课程标准及教材中“评价”元素的考察及启示

教海拾贝

1. 初中语文议论文教与学暇思
2. 解读文本，全在一个“巧”字
3. 敏锐的感受 细腻的描写
4. 浅析高中语文有效课堂的“三大意识”
5. 课堂教学中要关注“这一个”

质疑问难

1. “吴越”一词合理吗？
2. “独往湖心亭”与“舟中人两三粒”有矛盾吗？
3. “试为吏”作何解？

刊网互动

1. “语文课堂教学的真正亮点在哪里”专题研讨综述