名师研究

1. 提高语文教师素养是语文课程教学论的核心价值
2. 怀念语文教育家、国学大师蒋伯潜先生

语文教育论著评析

1. “高品质”的语文教学从何而来？
2. 让“文章素养”尽快回归语文教育

阅读教学

1. 意义 意象 意境：现代诗教学实践探索
2. 浅谈对“深度语文”的几点看法
3. 语气词：《师说》教学的另一个角度
4. 借助“阅读批注” 引导文本对话
5. 在欣赏里获得妙谛真知

作文教学

1. 因物说理散文写作图式及运用
2. 近年来我国中小学写作衔接教学研究情况综述
3. 台湾初中作文教学面面观
4. 怎么看，怎么评，怎么读，就怎么写
5. 议论文也要有细节
6. 阅读文本教学中写作资源开发利用的有效探究

文本解读

1. 透视复杂人性 呼唤人性之光
2. 《品质》：人物对话的魅力
3. 《蔚蓝的王国》中的情感超越
4. 一曲人生苦短的悲歌
5. 整顿衣裳起敛容
6. 细流涓涓，情韵绵远
7. 在贫困中扭曲的人性

教学设计

1. 《东方和西方的科学》“非指示性”教学设计
2. 《茅屋为秋风所破歌》教学设计

教例品评

1. 《蝉》课堂教学实录及评点
2. 公开课中的“自负病”诊断

教学反思

1. 基于“人性”的“人文性”教学理解

教海拾贝

1. 涵泳觅真意，“三法”通幽径
2. 真实的阅读：从“知道分子”到“知识分子”
3. 字字都是情，词词皆有味
4. 由事入景 于景析情
5. 从一道台湾文言文题说开去
6. 语文课堂需要意外吗？

复习备考

1. 基于构成要素的“读图”方法探析