中学语文·大语文论坛
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2022年9期
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目录
理论
语文学的层次
教学
群文阅读教学的实践探索
多元对接：让群文阅读步入快车道
新课标背景下的群文实践
核心素养视域下散文课程资源的开发策略
浅谈《西游记》“整本书阅读”的教学方法
从“读下去”到“读进去”
核心素养培养视野下的整本书思辨性阅读策略
“整本书阅读”线上读书会的教学实践思考
依托教材突破主题的瓶颈
论思维导图在导学案中的应用
说明文阅读方法浅探
初中语文中文本细读的有效应用
在“言有尽”中品味“意无穷”
古诗词教学策略新探
诗歌赏析教学策略探微
群文阅读在古代诗歌鉴赏教学中的实践
审辩式的实践探析
浅析小说人物形象的分析方法
《诗经》“整本书阅读”专题教学实践探索
教材
典范之美：《纪念白求恩》的写作特点
以本为本缘本溯因
缠绵而理性的爱
“一字千金”与“一字千里”相去甚远
课改
指向深度学习的文学经典解读与文学写作互动
“整本书阅读”教学的实施策略
核心素养视角下的名著导读教学实践
正本清源教文言
古典诗词情感逻辑的赏析策略
群文阅读与民俗文化融合的建构策略
群文阅读与民俗文化的融合路径
在群文阅读中融入民俗文化的意义
在语言运用中建构语文教学的价值追求
巧施逆向教学促进教考一体
阅读与写作融合的教学策略及案例分析
“翻转课堂”在高中古诗文教学中的有效运用
评价
“双减”背景下初中语文作业的优化设计
谈语文作业的多元化设计
拾贝
革命传统作品单元教学探索
初中语文“大单元”教学实践思考
学习任务群教学谈略
主题式学习模式探索
如何激发学生的文言文学习兴趣
谈人物通讯的教学策略
“立德树人”理念下的古诗词教学策略
个性化策略的建构与应用
在古诗词教学中融入传统文化教育
规范汉字书写的教学路径
运用信息技术培养学生的听说读写能力
