规范汉字书写的教学路径

张伟

摘要中国汉字博大精深，是中华民族文化传承的重要载体，记录了中华民族历史之更迭，也是我们现在所使用的重要交际工具。汉字的规范书写能够培养和提升高中生的审美品质和文化素养。新的课程标准也明确规定了汉字规范书写的要求，但在教学实践过程中，汉字的规范书写问题一直没有得到教师和学生的重视。本文对规范汉字书写的重要性及其教学培养路径进行了较为细致的探讨。

关键词高中语文汉字书写教学路径

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中提出“语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分”，因此，规范汉字书写不仅能让学生的汉字书写更为流利、顺畅、美观，而且能更好地感受祖国的文字之美，传承中华优秀传统文化。为培养学生的审美意识和文化素养，笔者对规范汉字书写的重要性，以及西北地区城郊结合部高中生规范汉字书写的方法路径，进行了较为细致的探讨。

一、高中生规范汉字书写的重要性

1.有利于深入了解中华文化

汉字不仅是一种语言文字符号，更是中华传统文化的体现。汉民族的语言文字创造来源于天地万物，承载着中华民族的优秀文化，为人们讲述着中国的悠久历史，规范汉字书写一方面是认识汉字的过程，另一方面也是让学生体会和感知中华民族历史文化的过程。对高中生的汉字书写进行规范，能够让高中生更好地了解汉字的发展历史，理解汉字的文化内涵，感受汉字中蕴含的文化价值，传承民族精神。

2.有利于推动汉字书写艺术的发展

汉字书写从古代社会发展到今天，逐渐衍生成为一门独特的艺术形式，这就使得汉字的规范书写不是一个简单的写字过程，更是融入了对学生进行艺术教育的过程。通过规范汉字书写，可以让学生对汉字的书法艺术有更为深刻的认识和理解。通过引导高中生规范书写汉字，还能够让高中生对汉字结构与书写有更清晰的了解，从而提高学生的书写水平和质量，让学生感受到汉字中所蕴含的独特艺术之美，引领学生进入审美的境界。

3.有利于提升学生文化素养

正所谓“字如其人”，一个人的字可以反映出其思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神状态。引导高中生规范汉字书写，不仅能够让学生逐渐养成严谨的作风，而且能够让学生的意志得以培养，激发学生的审美创新意识，让高中生逐渐养成高雅脱俗的审美情趣。让高中生规范汉字书写，还能够让学生读书学习的身体状态保持良好，得学生的身心得到全面的发展。

二、高中生规范汉字书写的教学路径

1.规范坐姿

规范高中生汉字书写的第一步便是规范学生的正确坐姿，只有坐姿正确，写出来的字才能规范。学生由于习惯所致，往往不太注意学习的坐姿，导致学生身体出现一些不良后果，教师要有意识地引导学生规范自己的学习姿态，帮助学生养成良好的学习习惯。

例如，教师可以先让学生了解正确的坐姿：头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳。要求学生严格按照规范端正坐姿，纠正学生长期以来养成的不良习惯，如歪着头、斜着头，保持身子坐正，将脚平放于地面，手臂对称成45度摆放在桌面上，与身子形成稳定的三角支撑。

保持良好的坐姿，这是学生规范书写的第一步。教师要让学生了解正确的姿势，并及时检查督促学生改变不良坐姿，这样才能保证学生能正确规范汉字的书写。

2.激发兴趣

激发学生的汉字书写兴趣，能够让学生自觉地投入到汉字的规范书写之中，再辅之以正确的引导，则能够有效提升学生规范汉字书写的积极性。教师要通过不同的形式引导高中生对汉字的规范书写产生主动意愿，并形成自我学习的驱动力。

比如，教师在教学语文教材必修4第二单元时，本单元是古典诗词单元，为激发学生的练字兴趣，教师可以寻找这些诗词内容的书法作品，并通过多媒体形式给学生展示出来，让学生了解古代书法的种类、风格，分析书法中的汉字结构，引导高中生感受书法的艺术之美。同时，教师还可以引入古代先贤练习书法的小故事，激发学生练字的兴趣，激励学生坚持不懈地练习书写。教师还可以举办一些练字的实践活动，培养学生认真书写的习惯。

通过有趣的教学和趣味性的活动能有效调动学生的学习积极性，学生自然就能自觉地在平时的学习过程中注意汉字的規范书写，长期坚持，学生的书写能力就一定能得到有效提升。

3.营造环境

要让高中生规范汉字书写，还需要教师创设适宜的环境，通过环境的熏陶作用影响学生，使学生全身心地投入到汉字的规范书写中来，并利用多种形式和平台展示自己的成果，帮助学生规范汉字书写，培养良好的书写习惯。

比如，教师可以在教室里悬挂一些名人书法作品，让学生随时可以观赏摹仿;教师还可以挑选一些学生规范书写的作品进行展示，这都可以在无形之中给学生规范写字的引导，通过环境的营造让学生感受到写规范汉字、写好字的重要性。教师还可以与一些教育机构合作，带领学生学习书法，或是聘请校外的书法名家给学生开办讲座，指导学生正确规范地进行书写，纠正学生在书写中存在的问题。学校和班级营造规范书写的环境，能够让学生感受到规范书写的重要性，再加上师生、生生之间开展规范汉字书写的交流互动，都能有效促进学生书写能力的不断提升。

4.融入生活

汉字与高中生的生活息息相关，也只有让汉字书写融入到学生的生活之中，才能让学生感受到规范书写的意义，才能让学生体会到规范书写带来的好处，并让学生获得更为广阔的书写空间。

比如，逢年过节时候，高中生便可以一显自己的书写技能，给自己家或者亲朋好友家写一些对联、祝福语，这样一来，学生不仅可以向他人展示自己的书法作品，也能够督促学生更勤心地练习汉字书写。日常生活中，教师可以让学生给自己写信，既可以向老师说一说自己的心里话，又可以说一说自己心中的困惑，还可以与老师谈一谈趣事，教师可以挑选学生书写好的作品，通过点评、写评语等方式进行反馈，让学生了解自己哪些字的结构掌握得比较好，哪些字还需要努力练习，并促使学生不断规范自己的汉字书写。此外，教师还可以利用网络平台开设“写字课堂”，让学生将自己写的字上传到班级群，这样既能及时了解学生的汉字书写情况，又能对学生的书写进行评价反馈，让规范汉字书写悄然渗透到学生的生活之中。

生活是学习的土壤，也是汉字规范书写的重要途径，它给学生提供了广阔的书写空间，既让学生将规范汉字应用到生活中去，又让学生在生活中加深对规范汉字书写的理解和认识，促进学生的汉字规范书写。

总之，教师要立足于高中生的实际情况，培养学生练习汉字书写的兴趣，营造汉字规范书写的氛围。只有让规范汉字书写融入到高中生的生活之中，让规范汉字的书写成为学生生活的一部分，才能让学生的汉字书写越来越规范、漂亮，才能让学生在规范汉字书写中建立自信和活力。

〔本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“西北城郊结合部高中学生规范汉字书写问题及应对策略研究——以天水市田家炳中学为例”（课题立项号： GS[2020]GHB3283）的研究成果〕

[作者通联：甘肃天水市田家炳中学]