中学语文·大语文论坛
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2022年2期
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目录
理论
基于语文学科大概念的单元统整教学转化
教学
基于叙事学理论的整本书阅读教学研究
从“三见”谈《春江花月夜》的备教思路
初中语文整本书阅读教学探索
论生本理念下的高中阅读教学
初中整本书阅读的指导策略
群文阅读的教学策略浅探
浅谈初中语文教学主问题的设计策略
初中古诗文教学的守正与创新
以“考题设计”激发学生名著阅读的兴趣
如何引导初中学生读懂散文
初中说明文阅读教学探微
汲取生活资源 活跃作文教学
初中写作教学中如何植入情境模式
生活化理念在初中写作教学中的渗透策略
微写作在高中写作教学中的实践探究
初中生写作能力的提升策略
教材
论《逍遥游》对先秦议论文发展的贡献
统编教材小说课后习题的编写特色及教学分析
传承与嬗变：《荷塘月色》教学史梳理
论肖培东老师对统编教材资源的运用
课改
链接式阅读：为戏剧教学注入活水
写作本位视域下的文言文读写结合策略
构建语文教学“云课堂”模式的策略
评价
真读 真思 真提升
高考对必备知识考查隐性化例说
确定、准确、正确、确切：高考作文立意要求的发展历程
拾贝
初中语文教材口语交际教学探析
课文预习如何应用课前提示语
论高中古诗词教学有效性的提升路径
试析古诗词解读能力的培养路径
培养学生主体意识提高课堂教学效率
浅谈语文教师教学语言的艺术性
论“教学合一”在初中语文整合教学中的运用
论求异思维在高中语文教学中的运用
浅谈传统文化在初中语文教学中的渗透
论信息技术与古诗词教学深度融合的方法
苦恼的“群生活”
