中学语文·大语文论坛
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2020年5期
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目录
理论
美国中学语文批判性思维教学管窥
深化课堂教学改革 还学生以主体地位
教学
思辨阅读教学中的移情阅读法教学实践探索
高中古诗文阅读的问题导向教学
解析细微语言 探究人物形象
以《乡土中国》整本书阅读提升批判思维品质
用整本书阅读引领经典阅读
指向思辨性思维发展与提升的整本书阅读
浅谈高中群文阅读中的对话
高中散文教学的优化策略
统编版初中语文教材名著导读策略探索
巧借失误进文本 利用生成活课堂
浅谈古诗词鉴赏教学中的“四美”
论情感映射在阅读教学中的价值
高中写作教学序列的建构与实践
让作文的枝头缀满个性的花朵
关于高一作文入格的思考
披沙拣金巧为文
初中作文教学的“自主互评法”应用
教材
《社戏》中的主客心态分析
试析鲁迅《药》中的典型意象
隐藏在《奔月》背后的真实情感
满载离愁回
浅析毕飞宇小说《青衣》
论“程氏妹之死”对陶渊明归隐的影响
林妹妹是这样的妹妹
基于单元教学任务的古诗文教学策略
高中古诗文教学的核心素养意蕴
整合诗词资源有效进行主题教学
评价
立足教材文本 备战高考阅读
文学类文本议题生成和文本组织举隅
刍议高考现代文阅读高效备考的策略
多维空间下的问题情境
课改
用群文阅读衔接起初高中古诗文教学
谈诗歌创作与鉴赏中的“通感”与“灵感”
在语文教学中弘扬中华传统节日文化
返璞归真：语文教学的根本
具身认知视域下的语文课堂教学变革
创设冲突 温故知新
指向语文核心素养的诗词写作教学实践
中职语文教学误区及应对方法
拾贝
语文核心素养的实质及培养策略
如何在群文阅读中培养学生的创新能力
在阅读教学中培养学生的思维能力
培养思维敏捷性的策略探索
古诗教学中的审美教育之我见
语文课堂教学中多媒体应用的偏误与纠正
晨读晚诵 知我华夏
将文本解读进行到底
论古代谦敬辞的生命力
