理论探索

1. 形式与内容范畴的语文学内涵
2. 语文教材过往经典的选择与创生——兼论选择语文教学内容如何关照学生生活过去
   

语文教育论著评析

1. 重塑语文教师的专业尊严：新教师入门必读——2011年度语文教育研究论著评析之十二
   

语言万象

1. 由“酱紫”想到的
2. “穿越”新用
3. “苟富贵，无相忘”中“相”字释义商榷
4. 说“卖萌”
5. 表角色的“咖”

语文教材研究

1. 语文教科书：从“教者中心”走向“学习者中心”
2. 应该由谁说了算？——论莫言作品进语文教材
   
3. 语文教科书应重视编制程序性知识

阅读教学

1. 浅议确定散文教学内容的三个维度
2. 应用原形阅读理论，打造教学设计的“给力点”
3. 《谈中国诗》备课三问

作文教学

1. 高中作文训练序列面面观
2. 主题的内隐与开放——谈谈两类常见的命题作文的主题审视
   
3. 作文教学中样例使用机制新探
4. 拒绝“秘笈”，回归真实的写作

文本解读

1. 同空间的潜对话与异空间的浅对话——重读《陌上桑》
   
2. 《边城（节选）》叙事艺术探析

教例评析

1. 具有丰富内涵的文本探究课——《陈情表》（第二课时）教学实录与评点
   

教海拾贝

1. 科普文章的教学误区
2. 语文学习方法之组词法浅谈
3. 找准方向 有效指导——教师如何上作文课
   
4. 语文教学中的“满堂闹”之我见
5. 精心设问 引入探究

教学实录与反思

1. 主问题教学设计例谈——我这样教《桥梁远景图》
   
2. 语文积累与发展课堂教学例谈

教育随笔

1. 老而弥坚 风范长存——深切缅怀朱绍禹先生
   

书评

1. 读《语文情怀——我的语文教育研究与实践》有感