热点与前沿

1. 从抗生素作用机理探讨其在转基因植物筛选中的应用

教学研究

1. 生物科学史教育
2. 基于高中生物名师工室APP的教学实践
3. 指向生物学学科核心素养的“学讲方式”教学实践
4. 支架式教学在高中生物课堂合作学习中的应用策略
5. 大概念教学理念下的高中生物同课异构课的比较研究
6. 指向建立生命观念核心素养的教学设计
7. 基于概念模型构建的“免疫调节”一节的教学设计
8. 基于科学思维的概念教学设计
9. 在抗击新型冠状病毒的过程中进阶式培养学生的社会责任
10. 新中考背景下的生物地理跨学科教学设计
11. 基于“教-学-评”一致性的初中生物单元复习课设计
12. 基于培养生物学学科核心素养的情境化教学设计
13. 设置基于实验事实的进阶问题，提升学生生物学学科核心素养
14. 挖掘教材的模型资源，提升学生的科学思维
15. 基于内涵价值取向的初中生物探究教学反思及建议
16. 例析“真情境”在高中生物学教学困境化解中的应用

科学探究与实验教学

1. 例谈在初中生物教学中巧用豆子开展探究实验
2. 初中生物实验教学的“小微”改进措施
3. 以“甲骨文字”认识脊椎动物小组活动
4. 高中生物学实验教学的现状与对策
5. 用自制学具优化种群密度的模拟调查

教学评价

1. 实施表现性评价，提高学生学习力
2. 江苏省2020年普通高中学业水平合格性考试

课程与教材研究

1. 融合STEM教育的中学生物教学实践
2. 美国STEM教育案例中的“5E”教学模式的分析及启示
3. 2019年版人教版生物学教科书中与时俱进的“科学前沿”
4. 新时期科普场馆学习活动设计相关问题探讨
5. 立足于学生核心素养发展的STEAM课程

教学反思

1. 运用系统思维，建构“分裂”模型
2. 核心素养背景下生物学科教室建设的探索与实践
3. 以“保护环境和其他生物”为主题的“生态系统的结构”教学设计
4. 生物教学培养学生生态文明意识的思考与实践