卷首

1. 从布鲁纳谈信息技术课程发展

专题

1. 信息技术区域教研的江干模式
2. 区域研训：为信息技术教师专业发展铺路
3. 区片联动，协作研训，促进发展
4. 在区域研训中成长
5. 牵手行动助力年轻教师成长

对话

1. 从美国STEM教育的发展看中国STEM教育

专栏

1. 致敬图灵奖：风云五十载（三）
2. 伪科学与伪技术
3. 统整项目课程再解读

信息技术课

1. 做一个二进制解码器
2. 不从众更出众华硕U305CA配I7强芯动力十足
3. 《包装书籍美化主题》课堂设计教后剖析
4. 《包装书籍美化主题》教学设计

课程整合

1. 初中地理《撒哈拉以南非洲》智慧教育案例研究
2. 从深度学习角度初探学生个性化学习情境下教学APP选择策略
3. 翻转课堂：“主体”与“主导”的华丽转身
4. 不落俗套，创新英语翻转课堂

技术与应用

1. 聚焦移动安全
2. Mixly系统设计5：新旧电池检测器
3. 利用Arduino探究种子萌发的最宜土壤湿度
4. 微课制作中知识的视觉化表达方法（上）

数字社区

1. 更快的超级高铁，更全的光场相机
2. 无知本身是一种天赋
3. “小”数据
4. 邻家小妹一般朴实的微视频

域外采风

1. “TPACK—自主学习”模型理论框架及实证
2. 创客背景下中学研学活动的探讨

高教专区

1. 基于物联网的管理信息系统实践教学设计
2. 国外高校学习分析应用案例探析

经验交流

1. “互联网+”时代下，如何提升信息技术教学水平
2. 实施“教学双主体”理念，构建生态化信息技术课堂
3. 基于翻转课堂模式的中学物理教学设计
4. “互联网+教育”创新周圆满闭幕
5. 微课程导学下的小学数学教学变革
6. 翻转课堂实践与反思
7. 交互式微课程的开发与设计
8. 信息技术教学的实践与思考