教学研究

1. “立足基础，层层深入”的专题教学
2. 让学生经历概念抽象的深度思考过程
3. 论初中数学教师的教材阅读
4. 有逻辑地设计问题串，让学习真实发生
5. 核心素养视角下函数概念教学再思考
6. 构建开放、自主、深刻的拓展课堂
7. 平中见奇 以小见大
8. 源于教材 立于统整
9. 指向关键能力发展的数学单元整体教学策略
10. 透析学习经验•构建解题路径•感悟数学本质
11. 一次基于“解题、说题、命题”的校本研修之旅

实践探索

1. 构建初中数学活动 促进师生共同发展

教学札记

1. 情境源于生活 设问归于建模
2. 勾股定理不同证明方法的价值与思考

教学设计

1. 以数学知识发生、发展的视角展开概念课教学

试题研究

1. 增强文化自信 体现数学文化

解题研究

1. 核心素养观下“三主一变”的习题课设计
2. “特殊值法”妙解初中数学题举隅
3. 基本图形——求解几何问题的脚手架
4. 聚焦逻辑推理 巧构图形解题

编读往来

1. 优化探究活动 生长数学能力