备课参考

1. 提升阅读维度，突破解读困境
   ——用叙事学方法分析高考小说阅读理解题
2. 核心素养培养理念下高考论述类文本阅读的精准备考
3. 我之散文阅读教学观
4. 茫茫沙草正迷途
   ——江苏省新高考模式下语文教学方式初探

课堂教学

1. “语言建构与运用”实践路径探析
2. 丰富话题类型，开展语文对话教学
3. 任务驱动法在高中语文教学中的应用
4. 构建开放性课堂，培养学生语文素养

文言文教学

1. 高中史传文学群文阅读教学探究
2. 信息化背景下的古文教法初探
   ——《石钟山记》教学案例分析
3. 浅谈如何提高高中生诗歌鉴赏的语言表达能力
4. 寒柳翠添微雨重，腊梅香绽细枝多
   ——古诗文记忆方法谈
5. 略谈学与用并重的高中文言文学习方法
6. 借鉴“亲历”学说提升中学生诗词鉴赏能力

作文教学

1. 关联型写作：基于多元选择与有机关联的哲理表达
2. 异议推多维，高谈属辩才
   ——有效设置假想敌路径举隅
3. 内外兼修，美化语段
4. 如何有效解决高考作文模式化问题
5. 做一个自由诚实的表达者
   ——跟高中生谈谈微写作
6. 探秘“生活作文”的写作思维
7. 高中语文层进式模仿写作教学探究
8. 以读促写在高中作文教学中的应用
9. 阅读与写作双向促动关系探究

阅读教学

1. 语文阅读教学亦需关注文本分属的“纲目”
   ——有关群文阅读教学法的实践与思考
2. 以命题为抓手，深度阅读文本
   ——以汪曾祺《鉴赏家》教学为例
3. 高中散文阅读教学指导策略
4. 向整本书阅读漫溯
   ——以《边城》为例
5. 高中语文研究性阅读教学的思考和实践
6. 群文阅读在高中语文教学中的应用
7. 高中语文阅读教学方法探析

教学探索

1. 高中语文语法教学对策
2. 高中小说教学策略
3. 文化育人视域下高中语文教材德性资源的开发
4. 摭谈语文课程资源开发与利用的有效生长点
5. 论高中语文教学中审美教育的渗透
6. 基于高品质高中精神文化建构的语文教学落脚点