观察思考

1. 语文课堂的诗意自觉和延展
2. 搭建有效教学的诗意平台
3. 考量中学作文现状 破解作文内容贫乏之弊
4. 浅谈语文课堂导入语的设计

教学视点

1. 情真才能文茂
2. 例谈教学鲁迅作品应注重的问题
3. 谈中语教学对学生能力培养及文化传承的作用

阅读研究

1. 授予学生“顿顿有鱼”的散文阅读技巧
2. 例谈高中语文阅读欣赏的话语权
3. 谈在语文教学中引导学生个性化阅读
4. 激发学生文言文阅读热情例谈

教古诗文

1. 三点策略，构建古典诗词高效阅读教学课堂
2. 优化环节，构建精彩古典诗词阅读课堂
3. 利用诵吟唱开展古诗词比较教学
4. 让古典诗词课堂教学『活』起来
5. 在散文鉴赏中引导学生进行审美体验

教材研讨

1. 浅议东西方悲剧精髓
2. 细读深品，鉴赏诗词的美学特质
3. 对《老王》一处外貌描写的理解
4. 归因理论对汉语教学的启示
5. 培养高中生语文问题意识的策略探讨
6. 在散文教学中引导学生进行审美体验

教研之页

1. 教师：高中学生写作素材积累的有力帮手
2. 有效作文教学的『四字真言』

作文教学

1. 生活作文教育给中学写作教学的启示
2. 抓住创作的契机：浅谈作文微格训练
3. 初中作文应加强细节描写的有效指导
4. 初中生写作教学策略
5. 初中作文评改教学浅谈
6. 拿什么留给你，我的作文

测试关注

1. 于“虚”处激活诗情
2. 高考作文怎样引述“材料”
3. 中考作文教学实践课的反思
4. 教学中试着作一点逆向思考

课例平台

1. 同课异构
2. “樯橹”与“强虏”的较量