名家访谈

1. 统编高中语文“革命文化”情境化教学漫谈

文本解读

1. 寻找整本书阅读的有效切入点
2. 从生活中原样取来，从心底里真诚流出
3. “乡土中国”背景下的乡村伦理变革
4. 三维透视下的“明月”品析

思考

1. “求知情境”与“实用情境”比较评析
2. 中西两种文论话语在阅读教学中的互补共效
3. 例谈“比较变化解读法”
4. 生态观视域下语文情趣化教学的问题检视与路径解构
5. 论新版义务教育语文课程标准的核心要义

课堂教学

1. 论文学阅读情境化教学及其实施
2. 主客二分审美范式下的语文阅读教学利弊论
3. 数字技术赋能整本书阅读教学的困境与纾解
4. 思维可视化策略在大单元整合式阅读教学中的实践
5. 从“问题串”到“任务链”
6. 基于单元主题的语文教材与绘本融合教学的探究
7. 读写共生，情智并举
8. 语文核心素养下的高中“1+X”群文阅读教学
9. “期待视野”下叙事类文言文阅读教学的范式
10. 开发图画资源，寻找地图密码

教材

1. 聚焦语文学科大概念，构建大单元教学

考试

1. 情境化命题趋势下的诗歌教学反思

名师手记

1. 抒情写意与青春憧憬之作

写作

1. 妙语共生，笔自生风

博硕论坛

1. 《中学生》杂志中叶圣陶的阅读教学思想举隅
2. 基于支架式教学的中学语文教学设计优化
3. 语文知识融入教学过程三步走：筛选、应用、内化
4. 自我救赎，生命解脱

语文新锐

1. 《义务教育语文课程标准（2022年版）》学习任务群分析

语言

1. 现代汉语的历时差异及其教学启示
2. “高屋建瓴”有几个意思

案例

1. 沧海已逝，灵魂涅槃
2. 《陈情表》《项脊轩志》双文本学习任务群的教学设计

撷英

1. 《猜猜他是谁》习作教学设计