卷首语

1. 习作不是在做简答题

思想·第一高度

1. “述录”
2. 观察 体验 深思
3. 遵循儿童习作认知特点，实现从教到学的过渡
4. 为孩子们的童年抹上诗意的底色

交流·第一视点

1. 谷雨的风物
2. 作文新体验儿童乐生活
3. 扭转表达思维，开掘深度习作的通道
4. 用活支架，落实“写清楚”
5. 树立三种意识，跟着作家学表达
6. 刍议管建刚老师作文指导课中的“寻找”

栖居·第一感觉

1. “吃”出来的习作更“有味”
2. “入心”，为童年存档
3. 作文中的“拿来主义”
4. “创意教学”在“漂流”的世界闪耀

教学·第一现场

1. 促心思细膩
2. 话说绰号
3. 愿望的实现
4. 阅读课内课外，以情贯穿作文
5. 潜移中默化 变序中有序
6. 我和______过一天
7. 撷萃集