卷首语

1. “攀·灯”，我们携手前行

专家评述

1. “攀·灯”印象

教学主张

1. 探寻儿童问学课堂之道
2. 简约，阅读教学的应然追求
3. 涵养语文之美
4. 言语思辨：咂摸语言的味道
5. 关注字感培养，“双线”并进识字

教学实录

1. 问学：让学生成为真正的“主体”
2. “写一件亲身经历的事”教学实录及点评
3. 走进林子，走进人物
4. 关注汉语言文字的特点 提升低年级阅读教学效益
5. 贴近童心，让阅读雅趣天成

教学设计

1. 构建以读为主的简约课堂
2. 意趣：在浅尝深究中彰显

教学策略

1. 玩转识字，兴趣保鲜

同行言说

1. 我与“攀·灯”不了情

师徒情深

1. 他，成了我生命中的贵人
2. 亦师亦兄是文彬
3. 行者的吟唱

团队故事

1. 相遇 温暖 照亮
2. 那一支支动人的歌