小学教学参考(数学)
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小学教学参考(数学)
2019年1期
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名师工作坊
以“读懂学生”为支点,构建高效课堂
建立知识联系,让学生学会学习
包容错误,让每个学生抬起头走路
主动参与 大胆质疑
基于“学生视角”的数学概念教学
多元化探究抽象概念 深层次感悟本质内涵
教例解析
对“综合与实践”领域内容的教学思考
预学深深深几许
学生解答分数应用题的错因分析与对策
估算:问题情境中的直观优化
另辟蹊径 勇于探索
用7、8、9乘法口诀求商的教学新思路
引导自主探索 培养应用意识
童话:赋“数学课堂”以生长的力量
适度延展,提升数学活动经验
“懂法”还得“用法”“深入”才能“浅出”
注重“智性”引领 构建生本课堂
用“二维思维”教学生画高更高效
一道百分数应用题教学的取舍
乘法模型及其对乘法概念形成的价值探析
在沟通与尝试中揣摩多位数乘法竖式算理
教法探讨
小学数学几何概念教学探究
倾注活水 方能高效
夯实建模过程 提升思维品质
小学数学“图形与几何”中的合情推理
提高动手操作“含金量”的教学模式
基于经验,让概念不断“生长”
数形结合思想,助力问题解决
建立模型是应对分数应用题的妙招
微课导学下小学生数学自主学习习惯培养初探
基于PISA数学素养的数学化过程对小学数学教学的启示
“观察?支持”学生学习获得感的教学策略研究
浅谈“三试做、二交往、一检测”学习策略
小学数学计算教学有效策略研究
教研引领
融真情入教,给学生多维空间
找准起点,让思维自由成长
构建小学数学课堂良性教学生态
让课堂教学突显数学文化因素
数形结合,助力学习深入
将信息技术作为坚强的后盾
创设教学情境,让学生爱上数学
链式思维:让数学思维更有质地
感悟解题策略,彰显数学魅力
浅谈小学数学实验教学的开展
教学设计
始于实践 达于素养
立足过程,引领概念认知
善用对比,促进内化
能力培养
例谈学生符号意识的培养
数学课堂中培养学生猜想意识的途径
也谈关于提升小学生数学学习活力的思考
融数于形,在数学学习中发展学生思维
浅谈培养学生数学学习的兴趣
实践探索
读数时,“万万”到底是不是“亿”?
调整语速,让学生体会“慢”艺术
单位“1”与自然数“1”的异同辨析
注意三要素,顺学而导才能真正顺起来
课堂上使用多媒体需审慎对待
小学数学生活化教学探微
关于小学数学教学的几点思考