目录
名师工作坊
阅 读
- 读：体悟古诗词美的有效路径
- 课程视野下生成性学习资源开发的实践探索
- 阅读教学要注重学生思维能力的培养
- 问题意识：助推学生学力发展
- 借疏密之法 探长文短教
- 深度阅读的有效策略
- 浅谈阅读教学中比较策略的运用
- 基于文本特质的现代诗歌教学初探
- 找准切点 加强指导 迁移运用
——浅谈预测策略在阅读课堂的落实 - 辐射性引导，让学生阅读思维立体起来
- 课外阅读指导的策略研究
- 先学后教，有效提升学生的语文素养
- “知·有·提”策略，让语文复习更高效
——以统编语文教材五年级下册的复习为例 - 六年级语文课堂小结现状分析及优化策略
- 强化默读习惯 提升阅读速度
- 语文教学中词语生活意趣的多点追踪
- 构建分段阅读体系 发展语文核心素养
- 由一道考题想到……
——寻“学会概括”语文要素在高年级的教学路径 - 板块融合，让古诗词教学诗意横生
——《长相思》教学实录与评析 - 巧切入，让长文短教更有效
——以统编语文教材四年级下册《小英雄雨来（节选）》为例 - 在古诗词教学中提升儿童的深度思维能力
——以统编语文教材二年级上册《敕勒歌》为例 - 线上线下混合教学经验浅谈
——以《鲁滨逊漂流记（节选）》为例
习 作
识 字