目录
名师工作坊
阅 读
- 伴读：多域融合中提升儿童阅读品位
- 和谐统一：语文要素与文本细读关系思辨
- 浅教深学：古诗词思维化教学初探
- 把握特征 品味语言 运用提升
——说明文教学的三大维度 - 依托语言实践，发展学生思维品质
- 统编教材背景下的阅读教学实践研究
- 强化内外整合，助推表达智慧高效发展
- 借助可视化导图，培养高阶思维能力
- 主动提问，提升阅读能力
- 阅读理解能力的层级特征及教学优化策略
- 紧扣语文要素 强化段落学习
——统编语文教材三年级阅读训练的梳理与思考 - 基于疫情背景下的单元整合教学初探
——以统编语文教材五年级下册第一单元为例 - 关注文体，聚焦表达
——以统编语文教材六年级下册第四单元为例 - 落实语文要素 打造有效课堂
- 谈语文课堂小组合作学习的话题设计
- “妙语童趣”的古诗教学策略研究
- “互联网+”背景下“五段式”混合学习模式要点分析
- 享受“悦读”乐趣
——探讨绘本阅读教学 - 语文活动导学中的困境及解决策略分析
- 预测：开启儿童深度阅读的钥匙
——谈统编语文教材三年级上册第四单元的教学 - 坚守本性，体现特性，让综合性学习真实发生
——统编语文教材四年级下册第三单元综合性学习编排特点及活动建议 - 跟着窦老师上语文课
——以窦桂梅老师《皇帝的新装》课堂教学为例
习 作