卷首语

1. 全面推进高质量教师队伍建设

名校风采

1. 大爱致真以育人，不用扬鞭自奋蹄
2. 传承猴灯文化 培育和乐学子
3. “礼孝文化”提升办学品位的创新实践
4. 共筑爱的港湾
   ——让家庭教育回归美好生活
5. 聚焦校园集体舞，彰显学校文化特色
6. 抚今追昔 鉴往知来
   ——传统文化与现代教育教学的有效融合研究

教育视野

1. 翰墨书香 涵养坚毅品质
   ——书法教学例谈
2. 以校本教研推动学校作业设计改革
3. AI赋能驱动课堂教学智慧化的研究

课程建设

1. 将学习的种苗根植于文化的土壤
   ——“明道儿童学习文化”课程的建构与实践
2. 阅读悦美 相伴成长
   ——“全科阅读”校本课程体系建构
3. 家校社协同创新科学育人模式
   ——陶行知创造教育思想关照下的植物领域“玩学创”模式
4. 基于游戏化教学的背景，探索编程游戏与数学课堂的融合
5. “双减”背景下暑假托管课程的设置策略

教学探索

1. 触摸经典 徜徉“言”海
   ——小学文言文教学初探
2. 基于整体感知的语文教学
3. 基于“双减”政策下的体育家庭作业模式的探讨
4. 浅谈数形结合在数学教学中的巧妙运用
5. 小学低年级数学教学中学具使用的实效性研究
6. “双减”背景下语文单元主题整合式作业布置策略
7. 阅读链接，链接什么
   ——以统编版语文中年级为例浅谈阅读链接的教学
8. 巧用信息技术之“水”，引灌作文教学之“田”
   ——如何巧妙运用多媒体辅助作文教学
9. 数据素养：信息技术教育扩展新方向
10. 循语用之梯，入审美之境
    ——“双减”背景下扎根语文课堂渗透审美教育
11. 对焦素养，启迪思维
    ——基于PBL教学法的英语阅读教学策略研究

问题探究

1. 语文阅读教学中“平等对话”的策略研究
2. 故事教学法在信息技术教学中的应用
3. 基于现代“小先生制”的英语教学实践
4. 探寻数学活动经验的本质，助力学生深度学习
   ——以“认识周长”的教学为例
5. 把握运用时机，遴选高效策略
   ——浅谈借助工具书理解词语的教学
6. “双减”背景下语文作业的创新设计
7. 多元评价促“自治” 提高学生的科学核心素养
8. 文化汉字藏，识字故事始
   ——统编版语文一年级下册《古对今》识字教学例谈
9. 精准对位编者用意，高效落实阅读链接
10. 第二学段教学目标定位的常见问题和应对策略
    ——以统编版语文三年级下册《荷花》的教学为例
11. 关注学生体验 提升信息核心素养
    ——基于“小脚丫”体验文化的信息技术课堂实施
12. 数学课堂学习活动设计的问题、成因及对策

班级兵法

1. 掬一捧清澈的“爱”，给你“上火”的情绪以滋润