卷首语

1. 课堂教学评价核心指标

学科视角

1. 以数学核心素养理念为指导促进学生身心的全面发展
2. 以“学”生问，发展学生的学习素养
3. 朗读提示：为指导低年段学生朗读课文助力

名师课堂

1. 新课改背景下的语文古诗词教学策略

备课参考

1. 以读促写，发掘绘本中的练笔训练点
2. 巧用衔接单，靶向教学更有效
3. 例析概念模型的构建
   ——以《认识射线、直线和角》一课为例
4. 谈英语课外作业的创新性设计和评价

课例精选

1. 想象，让星空触手可及
   ——《诗意星空》课堂实录及赏析
2. 坚守儿童立场的课堂实践
   ——以《解决问题的策略——画线段图》的教学为例

教海撷英

1. 不一样的“手”
   ——记一次有趣的汉字文化探秘之旅
2. 红色革命类文本教学的应然转身
3. 文化浸润：儿童情趣化识字的必然选择
4. “秀”表达智慧 促言语提升
   ——课前“智慧秀”中的言语微训练
5. 领略界外风 善用他山石
   ——初中教师视角下小学生语文阅读学习现状分析
6. 激趣入门，激活写话的灵魂
   ——小学低段语文写话教学策略研究
7. 小学国学游戏化教学方法探析
   ——以“《千字文》跳跳棋”为例
8. “第三种方案”引发的故事
9. 追寻无痕教学 回归生本课堂
   ——浅谈数学教学中如何让“教”服务于“学”
10. 经历学习历程，促进深度学习
    ——以《小数的初步认识》为例
11. 基于心理分析，与“思考”美丽地相遇
    ——低年级数学学习中学生“思考困难”的心理分析及对策研究
12. 立足推理，亲历“再创造”的过程
    ——《圆的面积》教学的深度追问与重构
13. 深度学习理念下的小学数学学生讲题微视频资源的应用
14. 思维能力：计算教学存在的问题及对策
    ——以“三位数乘两位数”为例
15. 聚焦问题设计，让英语课堂闪耀智慧光芒
    ——译林版英语五年级下册Unit 6教学实践与反思
16. 以图启思，以图促写
    ——例谈思维导图在英语写作教学中的应用
17. 优化活动任务单提升综合实践课堂效能
    ——以《奇妙的指纹》一课为例
18. 烛照“行知思想”：让音乐与儿童美好欢聚
19. 语篇主题意义视角下学生思辨能力培养策略研究