小学教学研究
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小学教学研究
2020年25期
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目录
卷首语
表现性学习的价值意蕴
学科视角
指向能力培养的学习力课堂
可见思维：阅读策略学习的优效追求
基于“微项目”的数学学习能力测查探索与实践
和高年级学生一起做小课题研究
巧用教材文本 培养思维品质
基于KWL阅读模式，提升学生思维品质
——以绘本Mrs Pig has babies为例
读写融合：提升小学生英语写作能力的有效实施路径
语文
统编版语文教学“游戏化”的构想与实践
分解融合：实现要素目标落实的“软着陆”
——从统编版语文五年级上册《鸟的天堂》教学谈起
论“现场感”在语文古诗教学中的运用
——以《春晓》的教学为例
生活，让我有话可说
——三年级作文教学我之初体验
阅读国学经典，弘扬民族文化
——刍议小古文阅读教学策略
学校诗意文化建设策略研究
数学
让“核心素养”成为课堂教学的核心
——吴正宪老师“复式折线统计图”一课赏析
潜移默化中理解
——无痕教育课堂实施策略案例解读之二
有效追问：让数学教学深度前行
有效引领，让课堂走向深刻
——以苏教版数学三年级下册“年、月、日”教学片段为例
多元“对话” 促结构融通
——以《正比例的意义》的教学为例
数学课堂教学中的思维训练探究
以问促学，构建有效数学课堂
——例谈数学课堂中提问的有效性
一“画”知之本
活用表征方式，助力知识“消化”
基于结构化的小学数学教学策略
区分性理念下小学数学前置性学习单设计的初探
巧设活用题组 催发深度教学
其他学科
基于儿童立场的英语课外阅读教学思考
——以My Tooth Fell out教学课为例
基于绘本课例的英语拓展性阅读教学
从结果转向过程：清单在英语故事写作中的应用
英语Story time教学探究
聚焦三个维度，绽放小组合作学习的高效之花
生活力背景下提升学生运动力的认识与实践
由“马粪争夺案”看班级教育
