卷首语

1. 见证四十年教改历程，引领教育教研风向
   ——贺《小学教学研究》创刊40 周年

学科视角

1. 教材处理与课程开发的研究
2. “整本书阅读”课程开发与实施的路径探析
3. 儿童立场：绘本阅读课程的构建与实施
4. 研究统编教材 研发语文课程
5. 以学生的学习为中心 让观察真正发生
   ——“21 天观察力训练营”习作专项课程实践例谈
6. 数学读本《生本学材》的新定位（下）
   ——以一年级下册为例
7. 数学拓展课的教学策略
8. 让思维再往前走一步
   ——“一题一课”课程开发

名师课堂

1. 定主轴 设梯度 促转化
   ——以统编版语文四年级上册第六单元为例
2. 数学教材中数学文化研究
   ——以青岛版《最美的图形——圆》单元为例

备课参考

1. 真实情境下的“梳理与探究”教学设计与实践
   ——以统编版语文三年级上册为例
2. 提示语妙用，为人物“画皮刻骨”
   ——以习作教学中的人物对话为例
3. 板书，让学生的思维“活”起来
   ——浅谈板书在高年级语篇阅读中的重要作用
4. 思维生长“三步曲”
   ——以《推和拉》为例谈促进低年级学生思维生长的教学设计

课例精选

1. 借用绘本，漫话“可爱”
   ——统编版语文五年级上册《“漫画”老师》教学设计
2. 激活学生经验，促进深度思考
   ——“认识三角形”教学实录与思考
3. 一节会生长的数学课
   ——运用“差异教学”的“鸡兔同笼”一课的教学研究

教海撷英

1. 初探高年级语文学习批判性思维与文本解读能力的关系
2. 思维场：助推儿童语文实践的深度生长
   ——小学语文随文练笔教学情境化设计的思考与实践
3. 培养推敲意识，让文本阅读走向深处
4. 略读课文，在单元目标下聚力而行
5. 家校协同视角下的“和大人一起读”资源的价值发挥策略
6. 指向深度学习的古诗教学活动探究
7. 外显思维动态 内促深度思考
8. 运用结构化教学，提升数学核心素养
9. 数学素养：在教学“等待”中落地
10. 数学课堂中融合思维导图的价值与策略
11. 数学逻辑思维能力培养的策略
12. 数学深度学习教学策略
13. 前置性学习在数学复习课中的实践与思考
14. 基于核心素养的英语微课策略研究
15. 借思维导图之翼，助飞英语写作