小学教学研究
搜索
小学教学研究
2020年11期
浏览往期
订阅
目录
卷首语
指向深度思考力培养的课堂教学评价
学科视角
深度学习的研究
向学习深处的漫溯
关注儿童“数学现实”，构建“以生为本”的数学课堂
基于数学易错题成因分析的教学策略
从“本质”出发，促进学生的深度学习
让深度学习真正发生
语文
跟着新闻学语文，学写简单调查报告
“双线并进”的整本书阅读作业设计
明晰与落实：教会学生“有目的地阅读”
向美而行，成长“学习”意识
品悟：探寻贴近乡村儿童生活的古诗教学价值
见微知著
重拾语言本真，拔节阅读素养
“言”“思”同行，让学习真正发生
模拟情境 营造“习作场”
大单元整体教学设计的实践与思考
“阅读红菱路”：乡村小学语文课外阅读的新出发
从“表面”走进“深处”：语文低年级“语文园地”深度教学的探索
数学
春风化雨中提升
多元联结：让数学理解真正发生
因势利导：创造适合儿童主动参与的学习场
一图多变，认识小数有梯度
巧用思维导图，助力数学高效复习
基于数据分析的数学精准化教学
适合的才是最好的
高年级数学教学中培养学生数感的研究
项目化学习应用于学科教学的实践与思考
教学反思：提升专业素养的有效途径
小学生数学学习偏差认知转变的教学策略研究
其他学科
学习变革：英语课堂合作化“四学”实施观察
角色扮演——英语课堂中的模拟人生
