卷首语

1. 我的十大教育信条

教海撷英

1. 运用合情推理，建构知识体系
   ——以“求一个数是另一个数的几分之几是多少”的教学为例
2. 诵读经典，快乐童年
3. 给学生留有“余地”
4. 阅读教学，需要“代入感”
5. 不能遗忘的角落
   ——应用文写作的弱化困境和强化路径
6. 设计思维视角下指向“言语智慧”的教学追寻
7. “教学做合一”让语文课堂奏出自主之乐
8. 建构“原生态”的数学课堂策略
9. 基于学本位的“五让课堂”教学策略
10. 用“趣味数学”激活课堂
11. 搭建“脚手架”，提升数学课堂教学的实效性
    ——以《认识周长》的教学为例
12. 解压缩：将“学术数学”转化为“教育数学”
13. 培养核心素养的“和融课堂”的实践与思考
    ——以“因数与倍数的再认识”的教学探索为例
14. “大问题”导学：发展学生数学学习力

学科视角

1. 教师专业成长路径的探索
2. 阅读与实践中蓄积力量，思辨与行动中探索风格
3. 从“实用”到“无用”
   ——教师生长的另一种思维模式
4. 心磨千课始成家
   ——名师教学风格的形成管窥
5. 内与外 做与思 博与专
   ——谈名师的专业成长之路
6. 基于学习共同体的名师工作室建设
7. 面向高远，一路花香……
8. 低水平重复，写100篇也没用
9. 落实语用 言义融通
   ——以管建刚“指向写作”的阅读课《推敲》为例
10. 捕捉心灵：记五年级学生的心理描写训练
11. 作后指导：“少”就是“多”
    ——“‘我的爸爸’作后指导”教学反思
12. 作文周报和美术教学“结婚”了

名师课堂

1. 注重思维发展的低年级阅读教学设计

备课参考

1. 借他山之石，攻习作之难
   ——依托群文阅读训练提升学生的习作能力
2. 注重细节，夯实写字教学
3. 从线性走向网状的课堂教学架构
   ——以苏教版数学一年级上册“9加几”的教学为例
4. 让预习成为学生学好数学的助力器
   ——探析小学数学预习的类型、价值与策略
5. 知其本而尽其末，习其文而通其道
   ——漫谈小学英语绘本阅读教学的实施策略

课例精选

1. 预设是为了更好的生成
   ——以“求两个数相差多少的实际问题”的教学为例
2. 绘本We all love ice cream教学设计

百家争鸣

1. 理解：小学数学教学的至真追求

学业评估

1. 数学试卷讲评方法的创新筛选