小学教学(数学版)
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小学教学(数学版)
2023年1期
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目录
卷首语
求学问、需学问
课改·研究
量感：为什么、是什么和怎么做
对量感的认识及相关内容的教学
海峡两岸关于量感的教材编排对比及教学思考
把握度量本质，聚焦量感培养
基于具身认知理论的量感培养
聚焦练习活动设计，促进数感孕育生长
革命根据地教科书中的圆面积计算教学法及其启示
教材理解：从书面表述向儿童表达的自主突破
教学·课堂
创设对比题组 凸显思辨训练
创绘本，促理解，悟意义
数学文化助推思维进阶的探究
为提升学生的思维力而教
“小数的意义和加减法”单元整体设计
自主规划，学会学习
于法理融通中感悟运算的一致性
多元表征视角下小数意义的教学设计
把握学情 优化教学过程
“以退为进”教学实录
如何根据（
如何探究商中间或末尾有0的除法算式的特点
如何在“三角形的分类”教学中发展学生的空间观念
聚焦符号意识，提升核心素养
成长·论坛
从操作到思考，从个数到思路
做小学数学教育的追梦人
理解三角形三边关系的三个视角：几何作图、演绎推理、代数表征
如何在熟悉场景中提升科研意识和写作能力
以“聊课”方式提升集体备课的效率
“五步”法，走出集体备课之困
研制“校本作业”，提高集体备课实效
2023年第5期《讨论吧》话题预告：在认识分数时需要让学生注意每份有3个桃吗？
天津：“双减”写入未成年人保护条例
欢迎预订2023年第2期“新课程新理念复习与评价专号”
