教学策略

1. 基于学生数学现实采取目标性原则
   ——以《分物游戏》一课为例
2. 收与放的交融
   ———算法多样与算法最优——以苏教版《十几减九》为例

数学能力培养

1. 聚焦算法多样归类追溯算理
   ——三年级《两位数乘两位数》思考与教学
2. 一年级学生代数学习情况测查与启示

典型课例

1. 活用教材资源促进意义建构
   ——《平均数》教学案例（一）
2. 基于“情境串”的概念教学
   ——《平均数》教学案例（二）
3. 显体系解疑难重变式
   ——从《平均数》课例看概念教学策略

设计与评价

1. 建立表象感知属性
   ——《认识直角》教学片断与解读
2. 创建数学模型渗透数学思想
   ———《鸽巢问题》教学设计

名校聚焦

1. 多元体验探真知反馈辨识拓内涵
   ——以《长方形的认识》教学为例
2. 沟通图式联系提升思维能力
   ——《两积之和》教学实录与思考

主题研究

1. 从儿童代数思维过程看小学数学教学
2. 当前小学“数学实验室”学习方式的发展和特点

名师课堂

1. 影响小学生数感培养因素的研究
   ——以《认识一个整体的几分之一》为例

课堂再现

1. 聚焦数学核心素养培养数据分析观念
   ——《数据的收集和整理（二）》教学
2. 纵向延伸横向区分
   ——《分数（百分数）的应用》复习课教学设计

教案精选

1. 《找次品》教学设计
2. 图说生活
3. 《数学绘本课：可能情况个数》教学设计

教例反思

1. 寻求关联顺势而为
   ——“100以内数的认识及加减法”整合课教学与反思
2. 做与悟并举厚共实齐飞
   ———《有趣的测量》教学思考

教例评析

1. 多维立体探究 让素养落地生根
   ——《多边形的内角和》教学与评析

感悟名师

1. 在“变”与“不变”中凸显本质
   ——俞正强老师《年月日》教学片断赏析

教研札记

1. 数学课堂教学创新教育的实践与研究
2. 培养学生“发现和提出问题”的能力
3. 立足核心素养培养学生数感

卷首语

1. 由课前与学生的交流想到的