教学策略

1. 数学课堂教学中操作材料的选用策略
2. 从计算能力走向运算能力
   ——以“100以内加减法的复习”教学为例

数学能力培养（浙江省新思维教育科学研究院协办）

1. 挖掘数学本质提高数学素养
   ——《平均数》教学
2. 阅读质疑创新
   ——《圆锥的体积》教学实践与思考

本期关注

1. “系列课”背景下起始教材的比较研究与教学建议
   ——以《近似数与估算》教学为例

典型课例

1. 感悟转化思想优化数学思维
   ——《20以内的进位加法（第一课时）》教学设计（一）
2. 由点到面整体建构
   ——《20以内的进位加法（第一课时）》教学设计（二）
3. 从深刻性理解到结构化学习
   ——兼谈《20以内的进位加法（第一课时）》教学

设计与评价

1. 追溯起点向思维深处进发
   ——以《梯形的面积》教学为例
2. 低结构教学高思维发展
   ——《平行四边形与梯形练习》教学及思考

名校聚焦（走进柳州市柳南区）

1. 精选学习内容转变学习方式
   ——《千以内数的认识》教学设计
2. 大数据速现学情新技术点亮课堂
   ——《折线统计图》教学设计

（“画数学”专题教学设计）主题研究

1. 圆柱与其展开图
2. 圆柱的变化

名师评课

1. 《神奇的莫比乌斯带》教学设计与反思
2. 阅读与直观操作让数学游戏教学更精彩
   ——《神奇的莫比乌斯带》教学带给我们的新思考

名师课堂

1. 吃透“两头” 精准“制导”
   ——以《认识周长》备课为例

教案精选

1. 《路程、时间与速度》教学
2. 融则通合则达
   ——《用列举的策略解决问题》教学设计
3. 深挖教材感悟本质
   ——《三角形的面积》教学
4. 《条形统计图》教学设计

课堂再现

1. 《解决问题的策略》课堂实录
2. 让数学思考向深处漫溯
   ——《认识底和高》教学
3. 三年级解决问题的策略（从条件想起）

感悟名师

1. 尊重生命的课堂演绎教学的智慧
   ——黄爱华老师《商不变的规律》教学片断赏析

教研札记

1. 会算更要会“说”
2. 浅谈多媒体在教学中的合理运用

教学一得

1. “错”也可以很精彩

卷首语

1. 在“创建课程”中成就专业发展