教育·前沿

1. 趣探国粹之美，传承文化之根
   ——以六年级上册《京剧趣谈》为例
2. 小学英语“五育”融合教学实践
3. 在小学劳动教育中品味中华优秀传统文化、体验劳动乐趣
   ——以四年级课程“学泡茶”为例
4. 小学综合实践活动课程视域下劳动评价体系的建构
   ——以巧手折纸为例

教学·现场

1. 小学高年级语文阅读教学设计
   ——以《少年中国说（节选）》教学为例
2. 激发主动意识 强化语文实践
   ——《草船借箭》教学案例
3. 核心素养视域下小学生语文阅读能力培养
   ——以《狼牙山五壮士》教学为例
4. 探究性教学模式在小学语文课堂中的应用
   ——以《腊八粥》为例
5. 基于英语学习活动观的绘本“悦读”模式
   ——黑布林英语C 级The Thirsty Tree 教学设计
6. 把握学科特点 关注阅读体验
   ——以《为人民服务》为例
7. 基于问题导学的小学数学大单元教学
   ——以“组合图形的面积”教学为例
8. 小学数学教学中学生问题解决能力的培养
   ——以“角的度量”教学为例
9. “两位数加两位数”教学设计
10. 基于关联和迁移的单元整体教学
    ——以“长方体和正方体的认识”教学为例
11. 游戏与数学融合 趣味与思维共生
    ——以人教版小学数学“统计与概率”一课为例
12. “缤纷的色彩乐园”教学设计
13. 认真“看图”，自主“写话”
    ——以小学语文二年级上册第七单元“写话”教学为例
14. 《少年闰土》中乡下少年的纯朴与灵秀分析
15. 巧设情境，助力小学英语教学
    ——以Unit 7 How much？为例
16. 勾连·思辨·实证：指向文化认同的道德与法治教学实践
    ——以五年级上册第四单元为例
17. 以学定教，培养学生推理能力
    ——“小数加减法的简便计算”教学设计
18. 小学数学解决问题策略的教学实践
    ——以“画线段图”为例
19. 核心素养背景下小学数学情境教学实践与思考
    ——以“小数的意义和性质”为例
20. 小学数学主题式教学对策
    ——以“简易方程”第二课时为例
21. 民间美术资源引入小学美术课堂教学的路径
    ——民间美术与小学美术教学的融合
22. 基于学生创新思维培养的小学科学实验教学
    ——以“水到哪里去了”为例
23. 小学心理课堂小组合作学习的应用
    ——以“夸夸我的好朋友”为例
24. “双减”政策下小学语文古诗教学“学程式作业单”
    ——以《闻官军收河南河北》为例
25. 基于环保理念的小学美术教学
    ——以“变垃圾为宝”教学为例

教学·视角

1. 层级建构：让学习任务群互动共生
   ——以《夏天里的成长》教学为例
2. 基于新课标的小学语文跨学科教学
   ——以《八角楼上》为例
3. 指向学科育人的小学英语群文融合阅读教学
   ——以Unit 3 My friends 之Story time 板块的教学为例
4. 新课标下“趣味化自读项目”在小学高段整本书阅读教学中的探索
   ——以《海底两万里》为例
5. 核心素养培养导向下的大单元教学
   ——以小学语文六年级下册第一单元为例
6. 农村小学语文阅读“教—学—评一体化”实践
   ——以二年级上册第三单元为例
7. 基于问题导学的小学数学大单元教学
   ——以“多边形的面积”单元为例
8. 着眼大单元视域，让深度学习深耕厚植
   ——以“比例的意义”为例
9. 协同学习环境下小学数学教师集体备课实践
   ——以人教版三年级上册“分数的初步认识”为例
10. 以微习作提升小学生习作水平
    ——以《总也倒不了的老屋》为例
11. 小学语文教学中作文教学的方法与实践
    ——以《我爱故乡的杨梅》教学为例
12. 依托以读促写实施的“微练笔”
    ——以小学语文《观潮》教学为例
13. 小学英语读写教学的“耦合”路径
    ——以译林版六年级下册Unit 4 Road safety 为例

教学·策略

1. 核心素养统领下的词句教学
   ——以小学语文三年级上册第二单元教学为例
2. 基于“识·写·用”的小学语文汉字教学
   ——以小学低年级语文《树之歌》汉字教学为例
3. 问题链教学法在小学语文阅读教学中的应用
   ——以“我与自然”为例
4. 多模态视角下中华文化与小学英语阅读教学相融合的教学实践
   ——以翼渡英语分级阅读Cao Chong and the Elephant 为例
5. 巧用教材插图，渗透品德教育
   ——以译林苏教版小学英语教材为例
6. 小学道德与法治的情境化教学实践
   ——以“大家排好队”教学为例
7. 借助情境构建高效数学课堂
   ——以人教版六年级上册“分数乘分数”教学为例
8. 小学音乐教学中创造力培养的路径与实践
   ——以湘教版四年级上册第一课《茉莉花》为例
9. 小学语文教学中微课的应用实践
10. 四“课”合一，激发学生的语文学习兴趣
    ——以《肥皂泡》为例
11. 在小学语文课堂教学中开展深度学习的尝试
    ——以《父爱之舟》为例
12. “双减”政策下小学英语词汇教学
    ——以译林版小学英语教材为例
13. 小学数学基于学习进阶的数感培养教学
    ——以“运算定律”教学为例
14. 借助几何直观加强小学数学计算教学中算理理解
    ——以人教版三年级上册“分数的简单计算”教学为例
15. 核心素养视角下小学低年级学生数学语言表达能力的培养
16. “双减”政策引领下如何优化小学英语作业设计
    ——以人教版三年级上册第二单元为例
17. “知”“情”“行”：活力作业应有之义

教育·连线

1. 构建伙伴关系，共育美好未来
   ——五育并举背景下小学家校共育模式的探讨与实践

开卷有益

1. 教师要有自己的“书林”