刊首语

1. 激发自主意识，在教改实践中促进自身专业发展

办好特殊教育

1. 积极推进普通学校融合教育资源中心课程建设

走进国家特殊教育改革实验区

1. 精准施策 务求实效：长宁区随班就读的“供给侧改革”
2. 加强专业引领，团队协作推进，提升区域随班就读质量
3. 构建生涯发展体系，实现融合教育终身服务

学术研究

1. 多重障碍学生沟通技能的发展

特别策划

1. 《培智学校义务教育绘画与手工课程标准》解读
2. 生活适应教材编写中需厘清的几个基本问题

融合教育理论与实践

1. 运用象征性游戏对自闭症儿童进行干预的策略

课程与教学

1. 基于核心素养的聋校语文语用课堂构建
   ——以《雨中》教学为例
2. 达成聋校语文课标优秀诗文诵读目标路径初探
3. 低年级聋生数学学习“似是而非”现象分析及应对策略
4. 培养聋生数学语言表达能力的思考与做法
5. 聋校数学教学中培养学生独立思考能力的策略探究
6. 多重障碍聋生康复目标的跨学科实现路径
7. 学前听障儿童区域游戏中语言交往的现状及教学策略
8. 盲校义务教育化学实验教科书特点解析
9. 视障学生戏剧表演教育的实施途径与教学策略
10. 可触摸绘本在视障儿童教育中的应用
11. “学生参与”导向的培智教学问题与应对策略探析
12. 浅谈智障学生数概念的启蒙教学

比较与借鉴

1. 融合教育背景下高功能自闭症儿童课程模式研究
   ——以纽约市自闭症巢项目为例