教科研专栏

1. 猜想验证：小学数学“成长型课堂”的制高点
2. 数形表征 猜验递进
3. 在合理猜想设法验证中发展学生思维
4. 让课堂探究真发生、学习真发生

课程教材教法

1. 基于“深度学习”的小学数学阶段性练习课教学策略
2. 教育：从倾听而来
3. 小学数学生长性教学的意蕴及其实践建构
4. 小学数学“复式统计表”不同版本教材编排的比较与分析
5. 深度学习：让数学思维真正发生
6. 数字化学习，有效发展学生的“核心素养”
7. 深度学习：从“原点”走向“远点”
8. 面向深度学习的翻转课堂教学设计
9. 精准化教学：基于“智能诊断”的视角
10. 可视化教学：让学生数学学习有迹可循
11. 搭建“互联网平台”，建构个性化的家庭作业

课例评析

1. 多维度整合融通 多元化发展思维
2. 探究知识的本质 发展学生思维能力

教学实践

1. 让几何概念在数学活动中内化
2. “魔法数学”路径下探索规律课型的教学实践与思考
3. 以实践探究，促进感悟加深

教学改革

1. 信息技术与数学在课堂上的美丽相遇
2. 教育游戏与小学数学融合，构建高效课堂
3. 执行原则：小学数学课堂教学的应然要求
4. 真“让”巧“引”，打造数学活力课堂

教研在线

1. 小学数学教学中数学建模的挑战与问题解决
2. 具身认知视域下小学数学教学范式探析
3. 数学活动：积累结构化的基本活动经验
4. 核心素养视角下的小学数学体验学习价值再探究
5. 数学思维与表述能力之间的相互促进
6. 学会思维：让数学“核心素养”扎根
7. 主题图：数学教学的有效载体
8. 面向低年级学生的数学绘本阅读践思
9. 逻辑品质：数学推理的应有之义
10. 动态化教学：发展学生的“空间观念”

教学反思

1. 对“奇奇魔力卡”数学游戏的思考
2. 让数学素养在计算教学中生“根”发“芽”
3. 在“做”中“学”数学

教学技巧

1. 小学数学教学中“二度设问”的策略
2. “三招”激趣，让数学学习充满活力
3. 培养学生符号意识四策略
4. 小学数学课堂“智慧点拨”例谈
5. 让数学课堂焕发生命活力
6. 运用逆向思维，巧解数学问题
7. 小学数学应用题教学的现状及策略