辽宁教育
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2022年2期
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卷首
50年：时刻倾听教育发展的最强音
——写在《辽宁教育》创刊50周年
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应教尽教、及时反馈、以学定考：落实“双减”意见的学校担当
树立“六观”教育理念实现课业和心理“双减负”
“生活教育”理念下落实“双减”政策的有效策略
践行“减负提质”教育目标让教育回归校园主阵地
“双减”背景下课堂提质的“加减乘除”策略
《辽宁教育》助我一路成长
教改旌旗 思想火炬 学术高地
——我眼中的《辽宁教育》
《辽宁教育》伴我在教育风景中旅行
《辽宁教育》：我成长路上的灯塔
35年教学路：《辽宁教育》伴我成长
《辽宁教育》：与你携手同行21载
《辽宁教育》与我是一种生命相遇
感恩遇见 感谢赋能
——我和《辽宁教育》
我的良师益友
品牌
“润德教育”理念下集团化办学的特色育人路径
理论
教师线上培训实施要点与优化策略
——以统编教材内蒙古自治区兴安盟中小学语文教师线上培训为例
基于新时代教育评价改革的中小学课程建设研究
普通高中特色课程建设的路径研究
具身学习：智障儿童自主生活能力培养的路径
小学劳动教育的价值诉求、核心内涵与实践路径
青年研训教师的培养与评价路径探索
积极心理学理念下教师开展线上教学的心理调适策略
经验
以“三定”“三精”“三查”为抓手切实减轻学生作业负担
小学综合实践活动课程校本化开发与实施的探究
幼儿园戏剧工作坊的活动形式及教育策略
创新德育形式 践行“润德教育”理念
中华优秀传统文化融入立德树人根本任务的路径
提高中职学生实践创新素养的意义及途径
基于优化课堂教学环节的作业改革实践
——以乡村小规模学校为例
基于课程建设核心的学校美育工作新路径
幼儿园STEM项目化学习活动的实践探究
“统一+特色”模式：集团化办园促进优质资源惠民生的路径
班级管理：做目中有“人”的好老师
遇见特别的他们
——我的送教故事
视野
“双减”之下：教育焦虑的缓解与治理
