卷首语

1. 以中国式教师伦理学话语体系引导师德师风建设

专题报道

1. 素养时代，综合实践活动何为？
2. 综合实践活动，距离“实践育人”还有多远？
3. 实践育人的基础与形态
4. 中小学综合实践活动课程存在问题的剖析
5. “超学科探究”：素养本位综合实践活动的本质
6. 丰富育人内涵，助力综合实践活动走深走实
7. 指向核心素养的综合实践活动课程建构与实施
8. 构建面向生活的实践课程体系，培养高素质人才

良师成长指南

1. 如何开展学科实践教学活动？

探世界

1. 教师退出机制：国际经验与中国方略

封面人物

1. 博雅和美赴山海，胸怀远大再启航

班主任沙龙

1. 班主任的定位、境界与情怀

区域教育

1. 好学校是“转”出来的
2. 湖南蓝山：教育“后进生”的逆袭之路
3. 以深层次课改推动区域基础教育高质量发展
4. 余家灿：构建教研联盟，共谱山区教育新篇

治校

1. 鲍宗武：用温情浇灌每一个教育细节
2. 管杰：聚宽求进 行仁育才
3. 一堂好课的“烹饪”技巧

出镜

1. 陈晓：精耕语文教学沃土，滋养生命拔节成长

高师基础教育研究

1. 浅谈小学语文教学中的情境创设
2. 历史情境教学涵育家国情怀的“三入”策略
3. 道法课情境教学法中的主题人物设置

实践者说

1. 新建学校如何突破教师发展难题
2. 提升教师课程改革积极性的思考和实践
3. 高质量发展背景下的德育困境、归因及突破
4. 加强德育建设，让学生浸入学校管理
5. 普通高中劳动教育评价改革的困境与突破
6. 新时代中小学高质量美育体系建设路径探究
7. 奉献一片红心，学做大国良师

先行者

1. 大山里的“田野诗班”：以诗为舟，驶向美好童年