专题研究

1. “乘”的想法始于哪儿

本期话题

1. 小学数学拓展课：设计、样态、模式与取向
2. 借绘本之“力”，拓数学之“思”
3. 学科素养视角下的项目学习
4. 从数学知识到数据素养
5. 基于课本知识拓展的综合实践活动
6. 挖掘数学之“源”，还原文化之“元”

备课之窗

1. 一年级学生“反向等式”掌握情况调查分析
2. 探循环之“源理” 定循环之依据
3. 怎样做能帮助学生规范写好数字“4”
4. 怎样做能使“百以内连减的练习”更有价值
5. 怎样做能更好地理解两位数加两位数口算的算理
6. 怎么做让“用字母表示数”的导入情境更有趣
7. 怎么做能更好地理解角的概念
8. 怎样做能更好地理解位置关系的相对性

课堂新探

1. “变教为学”理念下的有效学习活动设计
2. 小题大做：线上“习题讲解”实践及引发的思考
3. 素材 方法 过程

教学反思

1. 从杂乱走向有序
2. 小学估算教学的误区及应对策略

评价研究

1. 习题设计的SLD路径

观点主张

1. “接受美学”观下的小学数学教学策略

期刊导读

1. 逻辑，结构化教学设计的“脉动之源”