专题研究

1. “平行四边形面积”之难

本期话题

1. 指向思维可视化的数学概念教学
2. 指向思维可视化的小数概念整体与阶段教学
3. 借可视支架 助学生数感形成
4. 关注思维可视 选取有利支架
5. “小数的初步认识”教学中十进分数的介入方式

备课之窗

1. 人教版“质数与合数”教材纵向比较研究
2. 前测，对学生思维起点的了解更深入
3. 重构教材 深悟算理
4. 巧用展开图 提高想象力
5. “研”“磨”，让课堂越发醇香
6. “一组”“两组”相机用，指向问题真解决
7. 前测，让教学走向更精准

课堂新探

1. “解决问题”教学中“回顾与反思”的10个视角
2. 思维“隐性”的“显化”处理
3. 让策略中蕴含的数学思想“凸”出来
4. 获取信息有方 解决问题有策
5. 基于学生经验 优化情境设计
6. 也谈数学问题情境的合适创设
7. 突破学生探究难点的策略
8. 基于“乘法分配律”计算错例的教学策略
9. 多元表征，完善认知
10. 厘清原理本质 凸显思考过程
11. 发展学生逆向思维
12. 数学图式的教学运用
13. 一年级数学“作业困难”问题破解策略
14. 相机引导 激活内驱
15. 把教材读“厚” 让知识丰盈

教学反思

1. “解决问题的策略”教学的“三误”与“三策”
2. 在“话”“画”中增长学生的数学思维

观点主张

1. 让数学核心素养在课堂生长

数说九章

1. 计算平均成绩是否合适
2. 美国小学数学课堂教学叙事

期刊导读

1. 追根溯源，还知识以本源