专家特稿

1. 正本清源，通过“数数”活动理解运算律

专题研究

1. “正比例”与“反比例”的变教为学
2. “平均数”的“变教为学”

教改前沿

1. 培养学生发现和提出问题能力的教学策略研究

本期话题

1. 学为中心，学导融合
2. 问题引领下的探索性学习
3. 基于独立预学的分享式学习
4. 精心设计学习任务，实现“学”“导”自然融合

教学120

1. “结果相差0.5”，问题出在哪里？

备课之窗

1. 新旧人教版“角的度量”教材编写比较及启示
2. “还学于生”，实现数学课堂的智慧转身
3. 让适度拓展触发灵动生成

课堂新探

1. 数学课堂练习设计的四要素
2. 少一些“任性”，多一些“思考”
3. 基于电子白板环境下的课堂情境导入策略
4. 小学数学“综合与实践”活动的实施策略

教学反思

1. “形”使“数”更直观
2. 任务驱动：数学教学的有效策略