卷首语

1. 变的是教案，不变的是品格

本期话题

1. 十年磨一剑，行走在“学本”的路上
2. 活动助学 变“失”为“得”
3. 基于语文要素和课后题的学习活动设计
4. 例谈“学本”视域下的批注“导学”实践
5. 聚焦核心“定”目标 有效活动“炼”能力
6. “趣”学 “厚”学 “真”学

备课之窗

1. 以读促写：立足单元视角，探析读写路径
2. 联结非连续性文本 优化单元整合教学
3. 聚焦主旨 梳理文脉 关注审美
4. 古今对照，提升实效

课堂新探

1. “字母角色化”：拼音教学新探
2. 紧扣要素练复述，以说导学促思维
3. 比较阅读实施“三策略”
4. 以思维为抓手，让语文教学走向更深处
5. 以《燕子》为例谈“边读边想象画面”的落实
6. 统编教材中童话故事教学策略谈
7. 基于清单习作理念的低段写话教学途径
8. 三级转换，巧设支架
9. 借力《语文作业本》，提升深度研学品质

评价研究

1. 三步活用·三法互补·三创联动：《语文作业本》的使用探索
2. 文言文作业设计的三个要点
3. 四年级上册第八单元《王戎不取道旁李》作业设计
4. 四年级上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》学习活动设计
5. 五年级上册第八单元整组作业设计

观点主张

1. 从浅处入手，扎准古诗教学的“穴位”
2. 从“逐条关注”到“融通处理”，让语文要素落实见效
3. 统编教材五年级下册中国古典作品误读解析
4. 统编教材中几个句子的评改
5. 指向项目式学习的文体单元教学探索
6. 略谈第三学段学生随笔教学策略

教师博客

1. 多措并举，助力整本书阅读