卷首语

1. 本领恐慌

本期话题

1. 语文跨学科学习任务群：内涵、本质和实施*
2. 基于核心目标，实现学科融合*
   ——例谈小学语文跨学科学习的路径建构和实施
3. 用非遗项目助推故事复述*
   ——以《漏》一课的跨学科学习为例
4. 整本书阅读中的跨学科学习设计例谈*
5. 以旁批为切入点，开展语文跨学科学习*
   ——以《金字塔》为例
6. 严守语文本位 找准学习关键*
   ——《江南》跨学科教学设计与思考

备课之窗

1. 基于文本重组的第三学段单元整体性教学策略
2. 借助支架，激发想象，融思维与表达为一体
   ——五年级上册《二十年后的家乡》教学设计及思考

课堂新探

1. 促进学习的阅读课堂动态评估策略
2. 拓新·拓宽·拓深：小学文言文拓展阅读策略研究
3. 指向语言运用的小学语文课后习题教学策略
4. 适时 适度 适当
   ——“阅读链接”的三适互联策略
5. 统编教材记事类习作“写不清楚”难点化解的学教策略

评价研究

1. 六年级上册第四单元《桥》作业设计

观点主张

1. 阅读教学中词感培养的要义与实践路径*
   ——以统编三年级语文教材为例
2. 聚焦“前学”任务设计，为课前、课中、课后贯通学习增效*
3. “语言文字积累与梳理”的基础价值观

教海拾贝

1. 高段随文练笔设计例谈