专题研究

1. “速度”之难与教学改进

人物专访

1. 中国义务教育：基于核心素养的数学课程目标体系
   ——孙晓天教授访谈录

本期话题

1. 基于学习路径分析的“小数除法”单元整体教学
   ——以算理理解促进竖式意义建构
2. 以直观模型支持算理理解
   ——“小数除法”活动课教学实践与思考
3. 加强联系，沟通算理与算法
   ——“除数是整数的小数除法”教学实践与思考
4. 凸显转化，促进算理理解与算法掌握
   ——“除数是小数的小数除法”教学实践与思考

备课之窗

1. 怎样理解“之间”的含义
2. 怎样通过解“加减法竖式谜题”提升推理能力
3. 怎样借助格点图理解分数表示关系的含义
4. 如何借助图式比较乘法算式积的大小
5. 如何利用连方求和加强计算的思考性
6. 怎样理解分数乘分数的算理

课堂新探

1. 基于SOLO分类理论的“一题一课”教学设计与实践*
2. 单元结构化复习的主题建构与路径探索
   ——以“认识人民币”单元为例
3. 化错为正：培育“科学精神”的重要路径
4. 如何巧用课件
5. 设计关联学习任务，促进知识主动建构
   ——以“解决问题的策略——一一列举”练习课为例

教学反思

1. 数据引领，策略指导：让试卷讲评更有实效
   ——以“长方体和正方体单元试卷讲评课”为例

评价研究

1. 估计内容检测题命制：过程、情境、推理

观点主张

1. 认识“为什么不是”背后的价值

期刊导读

1. 化疑解惑 促师生成长
   ——《教学月刊·小学版》（数学）2021年第9期导读有感

1. 《教学月刊·小学版》（数学）“本期话题”栏目征稿启事
2. 本期导读