卷首语

1. 语文课堂应看到学生的“语文产品”

本期话题

1. 明确“五个意识”抓实“三个环节”
   ——用足、用好、用活《语文作业本》策略谈
2. 指向学生核心素养提升的作业设计新视野
3. 把握素养之核心 提升学习之深度
   ——指向“语言建构和运用”的高段课堂作业设计
4. 化整为零 分类应用 逐层推进
   ——以六年级为例谈《语文作业本》的有效使用
5. 全面整合 全局统领 全程延展
   ——例谈综合性学习作业的设计与指导
6. 让单篇课文教学与《语文作业本》有机融合
   ——《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计

备课之窗

1. 大单元教学整体设计的三个要领*
   ——以六年级上册第一单元为例
2. 让学生在学习实践中学会学习
   ——《爬山虎的脚》第一课时教学设计与点评

课堂撷英

1. 慢品语言，解读英雄之“心”
   ——四年级上册《普罗米修斯》教学实录与评析

课堂新探

1. 前后勾连 双线融合
   ——群文阅读视域下的革命领袖题材课文教学策略谈
2. 分层施教 精准写人
   ——统编上册教材写人习作教学谈
3. 基于项目化学习的观察能力培养策略
   ——以“设计美食宝典”为例

评价研究

1. 小学语文情境化命题的探索
2. 四年级上册第四单元练习作业设计
3. 四年级上册第四单元《盘古开天地》作业设计

观点主张

1. 系统思维：语句品析的指导思想和重要抓手*